娄江幼儿园9月课题研究:娄江幼儿园开展博物课程审议

作者: 时间:2024-09-30 点击数:

娄江幼儿园开展博物课程审议

为进一步优化娄江幼儿园园本课程质量提高教师课程审议能力,2024年913900-11:00太仓市高新区娄江幼儿园开展了课程审议活动。本次活动由阙正荣老师主持,中心业务主任毛丽芳、下辖各园业务园长以及娄江幼儿园园长、小中大课程审议组长参加活动。

首先,老师组织组长们对博物课程理念和目标结合自己的实践进行思考,姜老师对本学期重点要落实的“三进阶、三融合”课程实施方式进行了解读,之后带领备课组长从审议主题内容设置的合理性、主题来源、幼儿经验衔接等方面进行横向审议;接着从课程目标与线索合理递进、领域均衡、各类资源的开发与运用等方面进行了纵向讨论,重点关注各主题对于四级目标的落实以及五大领域目标的完整,线索之间递进与资源要与主题进行连接毛主任对如何更好凸显博物馆课程给出了建设性意见,建议幼儿园从顶层设计,在课程游戏化的理念下更加大胆的去尝试。本次审议大家积极参与,基于问题进行了深度研讨,群策群力,现场氛围浓厚。

通过审议,切实解决了课程实施中的一些重难点问题,备课组长们对本学期的主题计划有更加清晰的认识,审议思路和方向更加清晰。希望通过本次审议活动组长们在日后的课程组织和实施中进行有效落实,进一步提高幼儿园的园本课程质量。


课题研究记录表

课题题目

生命共同体视角下儿童博物馆课程的课程建构研究

课题类别

苏州市规划课题

立项编号

2021/Q/02/054/03

出席对象

课题核心组成员

地点

多功能室

时间

2024.9.27

研究主题

娄江幼儿园一级课程审议

 

所要解决问题

园本课程理念、目标、“三进阶、三融合”课程实施方式进行了解读

研究方法

研讨法、文献法

 

 

 

 

 

 

过程:

《生命共同体视角下儿童博物馆建构的研究》园本课程审议

一、简述课程理念与方案解读:

给孩子一个“博物”的环境让他去体验

给孩子一个“走园”的机会让他去创造

⒈课程方案的解读:

博物:有一些相同和不同之处,为儿童提供广泛多样的事物和环境。有目的有计划的呈现有保护价值的事物和现象。

走园:打破原有的班级资源,开放到园部广泛的资源中。

课程总目标培养健康活泼、乐群友善、能说会道、乐探好学、乐赏擅创的儿童。

⒉了解三进阶幼儿园儿童博物馆活动的实践研究(图片)

三进阶:园部博物馆、班级博物馆、个人博物馆。某一个孩子的个人兴趣、开展的主题生成的博物馆,博物馆的形式可以更丰富一点。活动形式:混班、大班院子。

建议:中班混班的形式,下雨天项目活动在班级开展。如何将博物课程更加有特色?30%的课程怎么体现在日常课程中。

二、主题计划审议:

⒈主题来源的依据有哪些?

小班:刚入园,生活经验、思维能力等,结合当下的问题和兴趣。

中班:季节依据,年龄特点,交往需求,能力提升。

大班:人与自然、人与社会、人与自我

毛:我有个问题,园本化的建设,成果要融入,博物主题、活动等怎么把主题表融入进去。

放入3+1的1里面,班级里的主的博物馆课程放在1里面,班级里会有一条主线。大班院子的课程,可能1里面就是围绕院子的项目化课程。

阙:全程都做一个主题是否合适,是否有足够挖掘的点。

毛:给弹性的空间,做完了就再换一个。全部放开3+1教师的能力达不到,给老师一些话题和内容。放弃一些主题,建设好课程。园本课程方案有特色,但是原有的主题是没有特色的,切入点、课程方式、案例等都是要做提炼。前面3个是审议的,后面的1是自主的。取决于教师的支持能力。

毛:挖掘、替换、完善一部分,和课程方案是匹配的。给教师五个主题,四个月四个主题,增加一些弹性。关注一下当下的问题、话题的渗透。幼儿园内的博物的话,散步活动要好好抓一下,教师有很大的自主权。

姜:每个年龄段把某一个主题用博物馆的思路去开展相应的课程,比如:甜甜蜜蜜,做成糖果博物馆,另外各班另外有四周自主周的时间,可以弹性实施,在原有的主题下生成博物课程,替换掉原有的两周预设课程,每个老师负责两周,比如:秋天主题,教师在原来两周的基础上继续生成本班博物课程。

⒉主题之间经验的衔接:中班《社区》主题放在哪里?递进性不能够很好的体现经验之间的衔接。

阙:把中班的《社区》主题放在我和朋友主题之后,经验上更好的衔接。

姜:孩子的经验和能力不足,所以下学期开展成效很好,上学期关注太仓,下学期关注国家。

共识:大班《动物,我们的朋友》主题中心建议去掉,基于秋天过了,动物资源不够丰富。可以把秋主题、冬主题拓展两周,给老师充分的机会去拓展。

⒊主题目标审议

小中大主题横向审议:思考四级目标在各年龄段的横向审议

各年龄段主题的纵向的审议:从主题内容的设置及线索,以及目标特定的领域资源的运用。

阙:制定的目标要和《指南》呼应,把《指南》目标体现在主题里面去。比如:《指南》里面社会领域的目标:社会适应性是怎么体现的?小班有体现,中、大班如何体现?

姜:组长审议的时候,上半年下半年主题重点有哪些实施的,分别在哪个主题实施?

共识:通过区域和日常活动中去渗透,把目标提出来,教师心中要有这个目标,定好目标之后,要思考在哪些方面体现目标,将《指南》目标分解到各个主题,重点落实,例如大班健康领域,上学期开展了冬季运动会。

三、各年龄段活动审议:

小班建议:甜甜蜜蜜结合年龄特点,从食物这一点进行切入。图形对对碰放在12月是否太过简单,放在第一个主题很合适,单放在数学领域很突兀,可以结合其他领域。小班冬天季节性不明显,可以缩短一点,气温检测一定要早点开始,发现持续的气温降低。冬主题不只是主题开展的时候感受冬天,需要前置,感受途径有:晨谈、晨锻、集体活动、散步、午睡等,关注体感和观察。

中班建议:重点在秋收与秋种,四个线索在同一个维度上,需要体现推进的过程。

大班建议:换主题时可以把太仓地方文化资源分给大班,自然环境除了院子环境外,园外的资源也需要打通:院子、园内、园外三公里内资源、秋游等。大班主题线索都是围绕院子来做有点局限,可以把园外资源也充分利用起来,更好的感受和探索秋天。

总体资源利用:要将资源整合好,连接到每个主题再进行匹配,家长资源也需要灵活利用,职业、兴趣爱好等。

本次活动园本课程理念、目标、“三进阶、三融合”课程实施方式进行了解读,从审议主题内容设置的合理性、主题来源、幼儿经验衔接等方面进行横向审议;接着从课程目标与线索合理递进、领域均衡、各类资源的开发与运用等方面进行了纵向讨论,重点关注各主题对于四级目标的落实以及五大领域目标的完整,线索之间递进与资源要与主题进行连接毛主任对如何更好凸显博物馆课程给出了建设性意见,建议幼儿园从顶层设计,在课程游戏化的理念下更加大胆的去尝试。通过审议,切实解决了课程实施中的一些重难点问题,备课组长们对本学期的主题计划有更加清晰的认识,审议思路和方向更加清晰。

物化成果

幼儿园主题课程安排

                                          记录人:吴旖琪



 

主办单位:高新区娄江幼教中心