太仓市高新区娄江幼教中心娄江幼儿园课题组新闻
随着幼教《生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究》的深入推进,2024年9月27日娄江幼儿园课题一组迎来了《院子环境的再启动与优化》,为孩子们打造一个更加生动、富有教育意义的户外学习环境,进一步探索生命共同体理念在幼儿教育中的实践应用。
活动当天,课题组教师们共同商讨院子环境的改造计划,围绕“博物”课程主题,结合幼儿的兴趣和发展需求,提出了许多富有创意的设想:院子环境应成为幼儿探索自然、了解生命奥秘的重要场所,因此,在环境创设和材料选择上,要充分考虑幼儿的参与性和体验性。
在环境再启动方面,教师们决定对院子进行合理分区,设置不同的探索区域,如植物观察区、动物饲养区、自然材料收集区等。每个区域都配备了相应的材料和工具,如放大镜、记录本、小铲子等,以便幼儿能够自主地进行观察和探索。
通过本次活动,大班院子环境焕然一新,呈现出充满生机和活力的娄江小院,在子课题研究方面取得了新的进展。未来,将继续深化课题研究,不断优化幼儿学习环境,为幼儿的全面发展提供有力支持。


课题研究记录表
课题题目 |
《生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的课程建构研究》 |
课题类别 |
苏州市规划课题 |
立项编号 |
2021/Q/02/054/03 |
出席对象 |
子课题全体教师 |
地点 |
多功能室 |
时间 |
2024.9.27 |
研究主题 |
生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究 |
所要解决问题 |
大班院子环境的再恢复和优化 |
研究方法 |
研讨法、文献法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
过程: 随着九月的秋风拂面,娄江迎来了新学期,也迎来了大班小院子假期后恢复与优化的重要任务。在生命共同体的视角下,我们深刻认识到,儿童博物馆课程的环境与材料创设,不仅仅是物理空间的布置和教具的准备,更是对儿童生命教育、自然教育、审美教育的深刻体现。本月,我们将以院子为载体,通过节后恢复与优化活动,进一步探索如何在环境中融入生命共同体的理念,如何通过材料的创设激发儿童对生命、自然、文化的兴趣和探索欲。 ⒈如何基于生命共同体的理念,恢复和优化大班户外小院子的自然环境? 倪翎:暑假后小院子可能有些杂乱,我们需要先清理落叶和杂草,保持环境的整洁。但更重要的是,我们要思考如何让它更具生命力,成为孩子们与自然互动的小天地。 朱敏莺:我觉得可以增设一些生态角,比如种植一些孩子们感兴趣的植物,让他们参与照料,体验生命的成长。同时,我们也可以保留一些自然元素,比如小石头、枯枝等,让孩子们自由探索。 蒋皓:我同意。我们还可以考虑设置一些小动物的家,比如小鸟的巢穴、蜗牛的小屋等,让孩子们在观察中了解生命的多样性,培养对生命的尊重。 基于生命共同体的理念,我们将恢复小院子的自然环境,增设生态角和自然探索区,同时设置小动物的家,让孩子们在参与和观察中体验生命的成长和多样性。 ⒉在材料创设上,如何体现生命共同体的思想,促进孩子们的全面发展? 倪翎:我们可以利用废旧物品制作一些与自然相关的玩具,比如用木块制作的小动物、用绳子编织的网兜等,让孩子们在玩耍中感受自然的魅力。 朱敏莺:我觉得还可以设置一些互动性的材料,比如声音录制装置,让孩子们可以录制自然的声音,比如鸟鸣、风声等,培养他们的听觉感知能力。 蒋皓:另外,我们也可以准备一些记录本和画笔,鼓励孩子们记录他们在小院子的所见所闻,培养他们的观察力和表达能力。 结论:在材料创设上,我们将利用废旧物品制作自然玩具,设置互动性材料,鼓励孩子们记录自然观察,以此体现生命共同体的思想,促进他们在感知、思维、表达等多方面的全面发展。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
可以参考如下表格,各班级根据幼儿实际情况,可以灵活调整: 一、环境恢复与优化的重要性:节后的小院子需要恢复与整理,这不仅关乎美观,更是为孩子们提供一个安全、整洁、富有生命力的学习环境。通过活动,我们深刻认识到环境创设在儿童博物馆课程中的重要性,它能够直接影响孩子们的学习体验和情感发展。 二、生命共同体理念的融入:在恢复与优化过程中,我们努力将生命共同体的理念融入其中,通过引入自然元素、生态材料等方式,让孩子们在亲近自然的过程中感受生命的奇妙与和谐。这一做法不仅提升了小院子的整体氛围,也促进了孩子们对生命、自然、环境的认识和尊重。 三、材料创设的多样性:我们注重材料的多样性和互动性,通过废旧物品的再利用、自然材料的挖掘等方式,为孩子们提供了丰富的探索材料。这些材料不仅激发了孩子们的好奇心和探索欲,也培养了他们的动手能力和创造力。 四、孩子们参与的价值:孩子们的参与是本次活动的一大亮点。他们不仅积极投入到恢复工作中,还提出了许多有创意的想法和建议。这种参与不仅增强了他们的责任感和归属感,也让他们在实践中学习到了环保、节约、合作等宝贵品质。 五、持续优化的必要性:虽然本次活动取得了显著成效,但我们也意识到,环境创设和材料创设是一个持续优化的过程。我们需要不断关注孩子们的需求和兴趣,及时调整和完善小院子的布局和材料,为孩子们创造一个更加美好的学习环境。 |
物化成果 |
大班院子环境展示 |