出席对象

子课题全体教师

地点

多功能室

时间

2024.9.27

研究主题

生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究

所要解决问题

大班院子环境的再恢复和优化

研究方法

研讨法、文献法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

随着九月的秋风拂面，娄江迎来了新学期，也迎来了大班小院子假期后恢复与优化的重要任务。在生命共同体的视角下，我们深刻认识到，儿童博物馆课程的环境与材料创设，不仅仅是物理空间的布置和教具的准备，更是对儿童生命教育、自然教育、审美教育的深刻体现。本月，我们将以院子为载体，通过节后恢复与优化活动，进一步探索如何在环境中融入生命共同体的理念，如何通过材料的创设激发儿童对生命、自然、文化的兴趣和探索欲。

⒈如何基于生命共同体的理念，恢复和优化大班户外小院子的自然环境？

倪翎：暑假后小院子可能有些杂乱，我们需要先清理落叶和杂草，保持环境的整洁。但更重要的是，我们要思考如何让它更具生命力，成为孩子们与自然互动的小天地。

朱敏莺：我觉得可以增设一些生态角，比如种植一些孩子们感兴趣的植物，让他们参与照料，体验生命的成长。同时，我们也可以保留一些自然元素，比如小石头、枯枝等，让孩子们自由探索。

蒋皓：我同意。我们还可以考虑设置一些小动物的家，比如小鸟的巢穴、蜗牛的小屋等，让孩子们在观察中了解生命的多样性，培养对生命的尊重。

基于生命共同体的理念，我们将恢复小院子的自然环境，增设生态角和自然探索区，同时设置小动物的家，让孩子们在参与和观察中体验生命的成长和多样性。

⒉在材料创设上，如何体现生命共同体的思想，促进孩子们的全面发展？

倪翎：我们可以利用废旧物品制作一些与自然相关的玩具，比如用木块制作的小动物、用绳子编织的网兜等，让孩子们在玩耍中感受自然的魅力。

朱敏莺：我觉得还可以设置一些互动性的材料，比如声音录制装置，让孩子们可以录制自然的声音，比如鸟鸣、风声等，培养他们的听觉感知能力。

蒋皓：另外，我们也可以准备一些记录本和画笔，鼓励孩子们记录他们在小院子的所见所闻，培养他们的观察力和表达能力。

结论：在材料创设上，我们将利用废旧物品制作自然玩具，设置互动性材料，鼓励孩子们记录自然观察，以此体现生命共同体的思想，促进他们在感知、思维、表达等多方面的全面发展。

获

得

的

主

要

结

论

可以参考如下表格，各班级根据幼儿实际情况，可以灵活调整：

一、环境恢复与优化的重要性：节后的小院子需要恢复与整理，这不仅关乎美观，更是为孩子们提供一个安全、整洁、富有生命力的学习环境。通过活动，我们深刻认识到环境创设在儿童博物馆课程中的重要性，它能够直接影响孩子们的学习体验和情感发展。

二、生命共同体理念的融入：在恢复与优化过程中，我们努力将生命共同体的理念融入其中，通过引入自然元素、生态材料等方式，让孩子们在亲近自然的过程中感受生命的奇妙与和谐。这一做法不仅提升了小院子的整体氛围，也促进了孩子们对生命、自然、环境的认识和尊重。

三、材料创设的多样性：我们注重材料的多样性和互动性，通过废旧物品的再利用、自然材料的挖掘等方式，为孩子们提供了丰富的探索材料。这些材料不仅激发了孩子们的好奇心和探索欲，也培养了他们的动手能力和创造力。

四、孩子们参与的价值：孩子们的参与是本次活动的一大亮点。他们不仅积极投入到恢复工作中，还提出了许多有创意的想法和建议。这种参与不仅增强了他们的责任感和归属感，也让他们在实践中学习到了环保、节约、合作等宝贵品质。

五、持续优化的必要性：虽然本次活动取得了显著成效，但我们也意识到，环境创设和材料创设是一个持续优化的过程。我们需要不断关注孩子们的需求和兴趣，及时调整和完善小院子的布局和材料，为孩子们创造一个更加美好的学习环境。

物化成果

大班院子环境展示