娄江幼教中心娄江幼儿园课题组会议
——基于资源开发与利用的课程建构研究
2023年6月25日星期一上午9点到11点，太仓市娄江幼教中心娄江幼儿园课题核心组成员在高伊宁老师的带领下在三楼小会议室开展了《基于资源开发与利用的课程建构研究》。
此次活动中全体课题组成员聆听了夏薇专家题为《环境与课程》的讲座，讲座从儿童发展环境的理论基础出发，强调了幼儿园是孩子快乐生活的地方，应该既充满儿童性，也彰显儿童感。并围绕“幼儿园应该营造怎样的环境氛围？”这一问题，结合创设环境中需要考虑的因素，与教师展开了探讨。
通过本次会议，课题组的成员们对于创设符合幼儿发展的环境有了新的认识。教师们对怎么样营造幼儿喜欢的环境有了具体的思考。相信在今后的环境创设中，教师能根据夏薇专家的建议有更多实践上的突破。
课题研究记录表
课题题目 |
《生命共同体视角下“儿童博物馆”课程建构的研究》 |
课题类别 |
苏州市立项课题 |
立项编号 |
2021/Q/02/054/03 |
出席对象 |
课题组核心成员 |
地点 |
娄江幼儿园 |
时间 |
2023.6.25 |
研究主题 |
基于资源开发与利用的课程建构研究 |
所要解决问题 |
《环境与课程》主题讲座 |
研究方法 |
交流观摩 |
过 程 与 思 考 记 录
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过程： 专家讲座 专家：镇江市教科室副主任 夏薇 讲座主题：《环境与课程》 ⒈儿童发展环境 教育对儿童的巨大影响，是以环境作为工具，让儿童受到环境的浸染，从环境中获得一切，并将其化为己有。——蒙台梭利 环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。——《纲要》 ⒉幼儿园是孩子快乐生活的地方，应该既充满儿童性，也彰显儿童感。
儿童性：符合儿童身心特点，在一日生活的时间安排、室内外环境创设上要回应儿童的生理特点和认知节奏。 儿童感：满足儿童的情感诉求、社会交往、个性品质，支持儿童获得存在感、掌控感。
孩子眼里的环境 ⒊幼儿园应该营造怎样的环境氛围？ 幼儿园要努力营造美观、吸引人并像家一样的氛围。 建立儿童归属感，并降低家园之间的过度困难。注重个体，创设有个性的环境，能赋予空间身份特征，从而增强孩子的归属感、自尊、幸福感以及对境的所有感。 ⒋环境创设需要考虑的因素：
欢迎的
根据不同功能分割成各个使用空间
有享受独处的私密空间
提供舒适的家具和各种座位
各种采光方式
提供真实有用的物品
提供带有个人意义的物品
有生物（植物、花卉、动物）
有软装饰（地毯、抱枕、墙壁挂饰、窗帘、桌布）
有各种材质的色彩，但不花哨
注重细节，精心安排。
美观整齐，丰富的感官体验。
反映价值观、文化、民族特色
反映了教育机构中的人员状况 墙上挂着精心挑选的作品 物品在形式与功能之间达到平衡 个性化 ⒌基于评价标准的班级区域环境创设 ⑴建构区评价指引
推荐书籍：《献给孩子的世界建筑之旅》 ⑵读写区常见问题
⑶益智区常见问题
⑷科学区常见问题
⑸艺术区
⑹角色游戏
结语：没有脱离儿童而独立存在的课程也没有脱离课程而独立存在的环境。
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获 得 的 主 要 结 论 |
夏老师根据儿童发展环境、环境创设的因素和基于评价标准的班级区域环境创设等方面进行了相关理论分析以及案例分享，为老师们今后各个区域的环境创设以及课程的实施指明了方向，提供了一定的思路。 |
物化成果 |
通过本次活动，实践班级老师根据导师点评，结合本学期实践问题以及在聆听夏薇老师有关于环境和课程的讲座后，为下学期阶段计划的初步预设做好准备。 |
