出席对象

课题组核心成员

地点

娄江幼儿园

时间

2023.10.10

研究主题

博物主题班本实施内容的确定与审议

所要解决问题

⒈各班确定博物主题中班本课程的撰写方向。

⒉明确班本课程目标与课程实施路径。

研究方法

交流研讨

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、回忆我们拥有哪些博物资源

⒈博物主题场馆——种子馆、木工馆、线绳馆、书博馆、轮子博物馆等

⒉户外——花、草、树、虫、动物等

⒊有关生命的话题。

二、了解课程理念“让教育回归生命，让学习自然发生。”

楠：在顺其自然中产生的。

瑶：与大自然息息相关的。

高：也是生命教育的好契机。

三、博物主题班本课程内容的确定与审议

⒈围绕以上内容说说自己班准备往哪个方向开展班本课程，开展思路？

费：走园游戏时间，孩子们在汽车博物馆中探索不同的汽车模型、拼搭汽车、进行滚动实验，兴趣浓厚。游戏结束后，意犹未尽的他们聊起了关于汽车的话题，通过观察，我发现他们对于汽车的种类、构造、交通规则等都有一些简单的认识，且有着浓厚的探索欲望。于是，我决定支持幼儿开展一次关于汽车的探究之旅。

钱：今年开学初，我们在班级小菜园里撒下了青菜小种子，慢慢的小种子在孩子们的观察照顾下逐渐发芽、长大、直至现在已经成熟，到了收获的时候。他们围着这些成熟的青菜，讨论出了许多收获的想法。有的说:“我们用青菜做各种美食吧。”有的说“我们把青菜放到娃娃家、生活区玩游戏用吧。”有的说：“我们用青菜喂幼儿园的小兔子吃。”还有的结合上周去世福菜场的买菜经验说:“我们把青菜也去卖掉吧。”大家众说纷纭、各抒己见……经过投票，大家一致决定把收获的青菜进行售卖活动，体验一下收菜、拣菜、运菜、卖菜的乐趣。

王：清晨第一缕阳光散落在大三的小院里，正午灿烂的阳光洒满整个小院，午后像丝带般轻柔的阳光温润小院，小院的一天里都充满了阳光。孩子们在小院里和小伙伴一同嬉戏，轩轩说：“快看，你的影子！”小俊说：“我们都有影子。”一鸣说：“你们俩的影子重叠在一起了，好有趣呀！”是呀，在阳光的照射下，小院里不仅有小朋友的影子，还有大树、小花、小草等植物的影子，还有梯子、围栏、茅草屋等物体的影子，各种影子交织在一起，形成了一幅特别的影子画，孩子们纷纷表示：让我们一起和影子玩一会儿吧！于是我们想开展“光与影”班本课程。

慧：班级院子里种了一棵山楂树，有一天早上孩子们入园浇水的时候，宸宸突然大喊说：“山楂树的叶子上好多虫子呀！”浩浩走过去也指着叶子说：“快看，叶子上好多的洞洞。”小睿也紧接着说：“叶子都快要被吃光了。”孩子们发现山楂树的叶子上爬满了毛毛虫，把叶子都快要吃光了。小博皱着眉头气愤地说：“这些虫子把叶子都吃光了，我们要把它们都消灭掉！”听到这句话，其他孩子纷纷赞同，都想要把虫子消灭掉，保护好我们的山楂树，这是我的设想。

杨：“老师，这里有蚂蚁！”一个男孩的惊呼，一群孩子的簇拥，一声声好奇的提问……亲近自然、探究自然是孩子的天性。当老师发现孩子的兴趣点时，如何激发孩子的好奇心和探究欲望时每一个教师值得思考的问题，而课程就来自于这点滴思考之后。我们想追随幼儿的兴趣开展虫虫课程。

楠：孩子们对小手的认识只停留在表面和表象，所以，要让孩子们真正认自己的小手，以及小手的构造、功能等知识，才能更好的发挥小手的作用，因此结合孩子们的兴趣，根据指纹这一线索，我们想开展《我们的小手之神奇的指纹》这一班本课程。

四、集思广益提出想法与问题

获

得

的

主

要

结

论

⒈在了解博物资源中，切实规划自己班的班本课程；

⒉通过活动了解各班对班本课程的设想，产生思维碰撞的火花；

⒊明确本学期班本课程的实施方向；

物化成果

对于接下来的班本课程开展方向有了更清晰地了解，在思考中发现问题并在集体研讨中集思广益解决问题，加强教师之间的交流和学习,提高实施班本课程的能力，从而促进我们教师的专业成长。