出席对象

子课题全体教师

地点

多功能室

时间

2023.10.12

研究主题

生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究

所要解决问题

大班院子环境优化

研究方法

研讨法、文献法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

新学期大班院子在环境创设和游戏预设方面已经做了很多工作，如前期的整理收纳、整体规划，有些班级在参考之前院子游戏的基础上进行了调整，院子的环境也主要体现在游戏的预设方面，今天我们主要看下所预设的这些游戏哪些需要调整？

咸：从现场看，幼儿的参与的痕迹不是很明显，缺少幼儿表征。

袁：观赏类的植物特别多，实验性的比较少，尤其菊花，各个院子里都有菊花，

咸：大1班的小池塘经历一个夏天，池水浑浊，没有充分利用起来，小山坡上的辅助材料有些少，如轮胎、梯子、滑板等。

袁：大2班的花草织游戏比较有氛围，游戏时幼儿也很喜欢，但是每天都围绕这个主题幼儿可能会失去兴趣，教师要结合幼儿兴趣，做好前期预设。

咸：大3班的编草房子、草帐篷，主题比较鲜明，但是工序比较多，是否可以像大2班的扎染一样，将工序放大，进一步探究其中的奥秘。

袁：大4班花卉比较多，幼儿围绕花卉开展了很多美工和探究活动，户外建构也是不错的选择，充分探究阿基米德的多种搭建方法。

咸：大5班的小舞台很大，舞台单单用来跳舞有些浪费，在舞台上和周围可以请幼儿一起参与讨论可以开展哪些游戏？

袁：大6班地方最小，花环比较显眼，探究类的游戏不是很多，可以不用侧重哪方面，开设一些比较综合的游戏应该也很受幼儿欢迎。

获

得

的

主

要

结

论

观赏性的环境要更加注重种植、观察根茎叶、记录、测量、写生等互动性环境的打造，院子中台阶左右两侧可以有一些科学类的种植实验，如水培土培等……菜园有明显正在翻动的迹象。

在游戏预设方面多听听幼儿的想法，由此生发适合班级幼儿的游戏。

物化成果

院子活动安排预设表