出席对象

子课题二成员

地点

娄江幼儿园

时间

2023.9.13

研究主题

《幼儿园周围三公里资源地图的优化》

所要解决问题

⒈分析现有三公里资源地图的资源现状及具体内容。

⒉在现有资源地图的基础上进行整改优化，丰富自然相关的资源。

研究方法

⒈理论学习法

⒉小组讨论法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、明确本次课题活动方向

王：本次活动主要是先研讨之前旧的幼儿园三公里资源地图，然后说一说好与不好的地方，最后提出优化方案。

二、研讨优化幼儿园三公里资源地图方案

王：首先要确定需要哪些资源。按课程资源的功能分类：素材性资源——作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源（主题）条件性资源——作用于课程却并不形成课程的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。

三、基于资源实现蓝本主题活动项目化

王：可以先思考我们需要用到哪些资源，然后针对这些资源汇总在资源地图当中。

袁：首先是一些生成性项目活动中需要的资源，有基于资源生成的园本项目活动；基于偶发事件生成的项目活动。这些资源要是有趣的，深深吸引孩子的；其次是真实的，来自孩子的鲜活生活的；最后是富有意味，甚至带有野趣的；

王：我们要厘清脉络，整合内容随时准备好替换的策略。依据园所幼儿发展水平与需要、生活经验以及园所资源，形成改编后项目化活动方案，最后可以总结、完善活动方案。

袁：这些资源要有一定的意义，要能基于资源生成园本项目活动，筛选资源，生成项目主题。这些资源来自大自然、大社会，资源要具有适宜性、发展性、整体性、可行性。

王：资源生成项目活动的路径。调查、整理资源，形成资源地图，初步分析资源：素材性、条件性，可生成项目素材性资源的价值分析，初步确定项目活动的目标与内容，分析项目蕴含的关键经验、形成活动情景脉络图形成，形成项目活动预设性实施方案框架，完善三公里资源地图。

获

得

的

主

要

结

论

⒈初步规划新的三公里资源地图；

⒉通过活动达成课题研讨目标，研讨资源地图优化中不足的地方；

⒊在了解三公里场所资源的基础上丰富三公里自然资源部分情况和道路资源情况；

⒋梳理后期需要用到的资源和缺少的资源，再加入幼儿园三公里资源地图当中；

通过本次研讨活动，课题组的老师们都能有所收获。对于三公里资源地图优化也有新的思考和探究。能够针对不同的需要提出不一样的优化方法，为以后资源地图再次优化再次提出具体方案和方向。

物化成果

⒈形成“幼儿园周围三公里资源地图”

⒉研讨记录、方案、新闻、签到