出席对象

子课题全体教师

地点

多功能室

时间

2023.12.28

研究主题

生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究

所要解决问题

博物馆环境优化

研究方法

观察法、研讨法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

⒈观察幼儿在线绳博物馆、木工博物馆、书博物馆、布博物馆、种子博物馆中的活动。

⑴观察活动现场。

⑵倾听幼儿想法。

⒉围绕环境创设和材料提供展开讨论。

⑴线绳博物馆

咸：整个环境侧重在线绳的展示，幼儿可以互动的游戏侧重在手工活动方面，女孩子比较感兴趣，男孩子表现出兴趣不高。

袁：更多是现代材料的展示、成品线绳的展示。

咸：是否可以邂逅从古到今，让幼儿直观发现、亲身体验以前人们做绳的材料和方法。

⑵木工博物馆

袁：木工馆的材料很多，但是有些乱，每次游戏结束要引导幼儿分类整理好游戏材料，最好在对应的材料框里贴上标记。

咸：木工馆里敲敲打打的活动比较多，应该还有一些比较有意思的活动，如木花、木屑，幼儿可以尝试用工具来制造出木屑、木花，也可以用这些材料玩更有意思的游戏。

⑶书博物馆

咸：书博物馆要区别于图书馆。

袁：可以收集一些仿制古代的书简、以前的小人书等，发挥博物馆跨越时空的功能。

⑷布博物馆

咸：布博物馆侧重在扎染，然后用扎染的布或其他各种布做手工。

袁：手工类的活动确实比价多，但是种类不是很多，扎染前可以引导幼儿有意识地计划要扎染出哪种花纹的布。

⑸种子博物馆

袁：种子博物馆给人的感觉很温暖、舒适，这里也呈现了种子的多样性和种子发芽、生长的过程。

咸：探究工具可以多一些，如显微镜、放大镜。另外结合幼儿比较感兴趣的昆虫，可以在种子博物馆里开设一个昆虫博物馆，这既是幼儿感兴趣的内容，也很适合放在这个环境里。

获

得

的

主

要

结

论

线绳博物馆：有线绳的历史过程。

木工博物馆：分类整理材料，增加一些比较有意思的活动，如木花、木屑，幼儿可以尝试用工具来制造出木屑、木花，也可以用这些材料玩更有意思的游戏。

书博物馆：要区别于图书馆，收集一些仿制古代的书简、以前的小人书等，发挥博物馆跨越时空的功能。

布博物馆：扎染前可以引导幼儿有意识地计划要扎染出哪种花纹的布。

种子博物馆：探究工具可以多一些，如显微镜、放大镜。另外结合幼儿比较感兴趣的昆虫，可以在种子博物馆里开设一个昆虫博物馆，

物化成果

调整的各个场馆