星期

内容

日

一

二

三

四

五

六

来园

基于上周国庆假期时间较长且雨水较多导致院子中杂草丛生的情况，本周带领孩子们一起进行松土、拔草、整理等院子活动，

基于近期气温变化较大的情况，本周重点引导幼儿继续记录每日气温并与之前的气温进行比较发现气温的曲线走向。

户外锻炼

重点指导足球场，提供不同材料的球，如皮球、纸球等，鼓励幼儿在能够完成自抛自接五次以上皮球的基础上，重点鼓励持幼儿尝试抛接其他不同重点、大小的球类，锻炼手眼的协调能力和动作的灵敏性，体验抛接球成功带来的快乐。

重点指导小山坡，提供布袋、攀爬隧道等材料，让幼儿尝试从山坡上进行翻滚运动，在尝试中引导幼儿注意控制腰部、臀部的发力带动身体的翻滚，并注意翻滚中保护自身安全。

弹性安排：如遇下雨或者特殊天气，调整为室内体锻及游戏，提供桌子、椅子、皮球等材料组织幼儿在室内进行障碍走、钻、爬、滚球等运动循环游戏，锻炼幼儿平衡能力。

集体、

小组活动

国庆半日活动

语言：天安门

数学：分豆子

体育：小小旅行记

社会：我是中国

小娃娃

语言：我最爱祖国

音乐：北京的金山上

上午游戏

周二、三、四区角游戏：美工区（《绘画：万里长城》《折纸：美丽的新疆帽》《综合：只此青绿》）；益智区（《五子棋》《七巧板》）；科探区（跳高的乒乓球》《光的秘密》）；阅读区（《故事剧场：跑跑镇》《试听区：我们的中国》）；建构区（《天安门》；院子游戏（《帐篷彩绘》《小小园丁》《户外烧烤》《围篱笆》等。

重点指导院子游戏（围篱笆），基于幼儿在中班有过树枝和线绳的编织经验以及按AABB、ABAB规律进行穿绳的经验，本周通过开展数学活动《我要的模式》引导幼儿基于现有经验进行花圃篱笆围栏方式的设计并根据设计图纸尝试进行实践。在实践中注意规律的应用，并注意和同伴之间的配合。周四、周六、日：项目式活动：做个能住人的帐篷

下午体锻

及游戏

户外锻炼：彩虹跑道（重点指导幼儿在骑行滑板的时候尝试保持身体平衡并绕过S型弯道）

户外锻炼：水泥弯道（重点指导在玩平衡木时尝试最高层段，并张开双臂在平衡爬梯的间隔中较平稳地行走。）

户外锻炼：操场北（重点指导单脚向前跳跃：利用跨栏、条状塑料积木指导幼儿在单脚跳跃的时候掌握身体前倾，上半身放松，微曲膝盖的动作要领。）

户外锻炼：挑战营（重点指导投掷区，提供飞盘，引导幼儿掌握飞飞盘时腰部和手肘部分的发力技巧，和同伴之间相互比赛，感受飞飞盘的乐趣）

户外锻炼：操场南（重点指导滚筒游戏，鼓励幼儿在滚筒上站稳后，尝试脚尖带动脚跟用力将筒带向前滚动，同时保证身体平衡）

户外锻炼：足球场（重点指导幼儿在足球场上利用足球进行冰冻人的游戏，尝试躲避他人滚过来的球，锻炼幼儿的敏锐性）

户外锻炼：彩虹跑道（重点指导纸棒击球的游戏。重点指导幼儿在观察到对方用纸棒将打到自己的区域后能用纸棒将球准确挥出去，发展幼儿手眼协调能力。）

周二、周六区角游戏：户外烧烤、露营、小小园丁等，本周重点指导露营游戏的开展，基于上周幼儿已经通过《10只小青蛙去露营》的绘本分享了解了露营的主要内容和方式的情况，本周重点为幼儿提供帐篷、垫子石头、网格等幼儿提到的露营需要的物品或半成品，鼓励幼儿根据自己的露营计划和同伴创建露营需要的环境。

周三、周五：线绳馆

周四：走园游戏

生活

活动

⒈每周安全一话：认识交通标记（1）。

⒉餐点活动：基于近期开展项目式活动，用餐前与幼儿分享在露营时可以食用或进行哪些餐饮制作的活动，丰富幼儿的露营活动内容。

⒊散步活动：基于幼儿已经分享过需要的一些露营设施或是材料，本周散步活动时重点引导幼儿观察幼儿园中可以用来丰富露营活动的材料并进行收集。

⒋午睡活动：基于近期气温变化较大的情况，提醒幼儿在午睡前盖好被子。在午睡巡查时注意帮幼儿盖好被子。

⒌习惯养成：基于近期国庆放假院子缺少管理的情况，本周鼓励幼儿履行照顾花朵的责任，培养幼儿的责任心。

⒍离园活动：基于近期假期教室无人的情况，本周离园前重点引导幼儿关注容易落灰的角落并及时进行清理。

⒎其他：基于近期国庆假期多数幼儿有过出游经历，开展“国庆趣事”活动，鼓励幼儿和大家分享自己在国庆假期中的见闻。

家长工作

⒈家园共育：为了萌发幼儿对中国的自豪感，建议家长可以和孩子们一起观看《阅兵》《那年那兔那些事儿》等视频，丰富幼儿对国家历史的认识，感受近代中国实力的变化。

⒉亲子活动推荐：为了丰富幼儿对中国建筑的了解，建议家长在国庆期间可以和孩子们一起外出旅行，和建筑合影，了解、感受中国的传统建筑特色。

⒊其他：近期温度变化较大且降水较多，建议家长可以将幼儿的毯子换成小薄被子，并将备用短袖衣物换成长袖衣物。

环境创设

⒈主题环境：基于本班外地幼儿较多的情况，本周重点鼓励幼儿了解自己的出生地点和美食并记录下来标记在中国地图上。

⒉游戏环境：重点优化语言区环境，基于主题开展中的需要，创设前书写区域环境，投放汉字本、关于汉字演变的绘本、毛笔、画板等材料，鼓励幼儿观察汉字形态，大胆尝试书写汉字，感受汉字的魅力。

本周反思