星期

内容

一

二

三

四

五

来园

基于上周在签到中观察到孩子签到时不太会书写自己的名字，本周鼓励幼儿大胆尝试书写自己的名字或者姓氏，并通过比赛、展示的方式为幼儿树立良好的书写榜样，鼓励幼儿之间学习好的经验。

基于上周已经和孩子一起种植、扦插了乒乓菊、玛格丽特、糖果菊三种秋天的菊花，本周重点引导幼儿关注不同种植方式对三种菊花产生的影响，并记录自己的花朵在扦插前后的变化，感受扦插的作用。

户外锻炼

重点指导跑酷区，基于上学期幼儿在另一条跑酷中已有攀爬翻越的经验，本周提供更多大小的垫子，形成不同高度的小山，重点指导幼儿进行攀爬、翻越的运动，让幼儿尝试助跑—跳跃—攀爬—翻越的一系列组合式的跑酷动作，感受跑酷运动的乐趣。

重点指导大型玩具，基于上周在长廊中幼儿对于攀爬柱比较感兴趣的情况，本周重点指导幼儿在斜杠上尝试手脚并用进行攀爬游戏，重点发展幼儿的手脚协调性，锻炼幼儿的上肢大肌肉力量。

弹性安排：如遇下雨或者特殊天气，调整为室内体锻及游戏，提供桌子、椅子、套圈、小桶，开展套圈、抛球入桶等游戏，重点发展幼儿手眼协调性。

集体、

小组活动

社会：生活的变化

数学：我要的模式

语言：花园里有什么

体育：圈儿变变变

科学：变变变俱乐部

上午游戏

周四、五区角游戏：美工区（《变一变》《神奇的脸》《折纸：眼镜》）；益智区（《百变魔尺》《五子棋》）；科探区（《会调高的乒乓球》《光的秘密》）；阅读区（《变化相关的绘本》《故事创编：花园里有什么》）；建构区（《牢固的房子》；院子游戏（《帐篷彩绘》《小小园丁》《户外烧烤》《围篱笆》等）。

重点指导语言区（故事创编：花园里有什么），基于幼儿在集体活动中已经阅读过绘本《花园里面有什么》，并且了解诗歌的主要内容，鼓励幼儿通过观察幼儿园中的各种花草图片，记录并尝试以“看得见的是……，看不见的是……”完整说一说院子里面有什么

周一、周二、周三项目式活动：院子里露营基地的准备和创设

下午体锻

及游戏

户外锻炼：足球场（重点指导幼儿在足球场上利用足球进行冰冻人的游戏，尝试躲避他人滚过来的球，锻炼幼儿的敏锐性）

户外锻炼：水泥弯道（重点指导在玩平衡木时尝试最高层段，并张开双臂在平衡爬梯的间隔中较平稳地行走。）

户外锻炼：操场北（重点指导单脚向前跳跃：利用跨栏、条状塑料积木指导幼儿在单脚跳跃的时候掌握身体前倾，上半身放松，微曲膝盖的动作要领。）

户外锻炼：操场北（重点指导单脚向前跳跃：利用跨栏、条状塑料积木指导幼儿在单脚跳跃的时候掌握身体前倾，上半身放松，微曲膝盖的动作要领。）

户外锻炼：操场南（重点指导幼儿在走荡桥的时候注意平衡身体，踩稳荡桥间隔，避免因为晃荡产生的惯性掉落）

周一、二区角游戏：户外烧烤、露营、小小园丁等，本周重点指导露营游戏的开展，基于上周幼儿已经通过《10只小青蛙去露营》的绘本分享了解了露营的主要内容和方式的情况，本周重点为幼儿提供帐篷、垫子石头、网格等幼儿提到的露营需要的物品或半成品，鼓励幼儿大胆摆弄物品并和同伴之间商量怎么开展露营，明确露营的主要内容。

周三、周五：线绳馆

周四：走园游戏

生活

活动

⒈每周安全一话：不要跳楼梯、爬窗户。

⒉餐点活动：基于近期开展项目式活动，用餐前与幼儿分享在露营时可以食用或进行哪些餐饮制作的活动，丰富幼儿的露营活动内容。

⒊散步活动：基于幼儿已经分享过需要的一些露营设施或是材料，本周散步活动时重点引导幼儿观察幼儿园中可以用来丰富露营活动的材料并进行收集。

⒋午睡活动：提醒下铺幼儿在午睡后及时整理自己的被褥，上铺幼儿在午睡后及时卷好被子。

⒌习惯养成：基于上周已经为幼儿划分好各自照顾花苗的小组的情况，本周鼓励幼儿按时履行自己照顾花苗的职责，养成做事负责的习惯。

⒍离园活动：基于上周跟幼儿讨论过离园四件事的情况，本周重点提醒幼儿在每天离园前完成离园四件事的内容，并相互监督。

⒎其他：在幼儿用餐后鼓励幼儿根据自己的观察和想法记录对院子改造露营基地的计划。

家长工作

⒈家园共育：为了丰富幼儿对周围事物变化的感知和经验，建议家长可以和幼儿一起前往老家、博物馆等地方，带领幼儿感受生活中衣食住行等方面的变化，感受科技对于社会生活的重要性，丰富幼儿对于社会变化的认知。

⒉亲子活动推荐：为了丰富幼儿的露营经验，增进亲子之间的亲密关系，建议家长在周末空闲之余可以和幼儿前往公园、草地等场所尝试进行露营活动，让幼儿进一步了解露营需要的装备。

⒊其他：为了迎接国庆佳节，在孩子们心中种下爱国的种子。建议家长可以提前和幼儿一起了解、学唱国歌，为大班年级组在国庆到来之际举办的班级合唱活动做好准备。

环境创设

⒈主题环境：继续布置“我发现的变化”专栏，将幼儿本学期开始记录的温度组合在一起，供幼儿观察、发现天气的变化，感受秋天已经到来。

⒉游戏环境：基于上周开展了院子改造相关话题，本周重点创设语言区环境，将幼儿对于院子的想法以及《院子里有什么》的诗歌改编的内容展示在语言区中，丰富语言区的环境。

本周反思