《教育叙事让教师更具专业自信》读书心得

读罢邱向琴老师的《教育叙事：促教师个性化成长的有效路径》，文章中许老师在叙事《慢乌龟》中写道：“其实，每个孩子都是独一无二的个体，都有其自身的闪光点和不足之处。”这让我想起自己在教育叙事中的一次非常难忘的体验。

乐乐是我们班上的一个小男孩，每次集体教育活动时，乐乐经常会打断我的话，其他小朋友发言的时候，他也喜欢插嘴。在跟他妈妈交流后我发现，乐乐在家里也是非常活跃的，也经常会在大人的谈话中插嘴。我把这件事情通过教学日记进行了记录，从乐乐在集体教育活动中的表现来看，我觉得他是思维活跃、喜欢表现的孩子，只是性子比较急，急于表达自己的观点。当时写完教学日记我一直在思考，我该怎样去教育引导乐乐呢？

在后来的教学过程中，我首先注意尊重孩子说话的需求，给孩子提供发言的机会，而不是简单粗暴地告诉他：“不要随便插嘴！”如果我只是单纯地告诉乐乐不要插嘴，时间久了，他或许就会出现不敢回答问题的现象。所以作为教师，我就要帮助孩子控制好插嘴与正确表达的尺度，还要教会孩子正确的说话礼仪，不说脏话不打断别人说话，学会“谢谢你好再见”等礼貌用语，让孩子在沟通中不断修正自己不适宜的行为。      

通过教育叙事，我注意观察分析每个幼儿的自身特点，找到解决问题的方法。我在教育叙事中汲取经验，与乐乐互动交流，慢慢去引导他在正确的时间里表达自己的想法。孩子喜欢表达，就给他创造自由交谈的机会，我会在适当的时候寻找机会加入交谈，在一个轻松、愉快的氛围中告诉乐乐，喜欢表达是非常好的，但是要等别人把话说完，再表达自己的看法这样才是礼貌的。

是的，教育叙事是最贴近教师的日常工作，是教师记录和反思教育活动的重要手段。叙事有时候是与家长或者孩子的一段对话，有时候是我们教师自己的一段心灵独白，有时候是通过教学反思、教学日记或者随笔等多种形式的一篇文章。“叙述”教育过程中故事，展现在日常教学、课堂互动、教育改革实践等活动中经历的事件，通过对教育事件的讲述和反思，从中获得教育的实践经验。这是一种内化的学习方式，让我们每位教师在叙事中发掘自己的优势和潜能。

从最初写教育叙事只是记录，到后来慢慢有了思考与反省，再后来课堂质量得到提升，同时也看到了幼儿的成长与进步。通过教育叙事，教师在对幼儿发展的认识上也更加深刻，对幼儿的发展也更加关注，更容易从中发现培养幼儿的教育契机。在教育叙事的过程中，教师不再将成人的观念强加给幼儿，而是采用符合幼儿身心发展的教育行为引导他们的发展，让幼儿的成长发展更加清晰透明。这样的方法使教师在教书育人中实现自身价值，在教书育人中更具专业自信。

因为爱孩子，我扎根在幼儿教育事业中；因为爱孩子，我用心做好教育叙事工作；因为爱孩子，我在记录故事的同时，书写自己独特的教育经历，为孩子们的成长提供更加科学、更加个性化的支持。教育叙事，让我看见幼儿的成长，听见幼儿的声音，更让我在幼儿教育的这方天地中与孩子们一起成长，找到属于自己的位置和方向。  

《儿童主题博物馆——不一样的探究和艺术表征》

读书心得

书中提出的“儿童主题博物馆”理念，打破了传统博物馆以成人视角为主的局限，转而以儿童的兴趣和需求为核心，构建了一个充满探索与发现的教育空间。这一理念让我深刻反思，幼儿园的教育环境应当是孩子们的乐园，而非成人意志的强加。在实际幼教工作中，我开始尝试将这一理念融入日常教学。例如，在组织“小小种子”主题活动时，我精心设计了各种小游戏和自然种植体验，让孩子们在动手操作中感受科学与生态的魅力。他们兴奋地观察、提问、讨论，那一刻，我看到了他们眼中闪烁的好奇与求知的光芒。

书中强调的“不一样的探究和艺术表征”，更是触动了我对教育方式的深刻思考。传统教育往往注重知识的灌输和记忆，却忽视了孩子们的主体性和创造性。而这本书则鼓励我们尊重孩子们的个性和兴趣，引导他们通过自己的方式去探索和表达。在实际教学中，我尝试将这一理念融入绘画活动。我不再要求孩子们按照我的示范去画，而是鼓励他们根据自己的想象和感受去创作。结果，我收到了许多充满童趣和创意的作品，每一件都闪耀着孩子们独特的思维火花。

在阅读过程中，我深刻体会到，幼儿园的教育应当是孩子们自我发现和成长的舞台。作为教师，我们应当成为他们探索世界的引路人，而非知识的灌输者。我们应当用心倾听孩子们的声音，理解他们的需求，为他们提供丰富的教育资源和宽松的学习环境。只有这样，孩子们才能在快乐中学习，在探索中成长

书中还提到了许多关于幼儿园课程设计与实施的具体策略和方法。例如，如何通过创设问题情境来激发孩子们的探究欲望，如何通过艺术表征来培养孩子们的观察力和创造力等。这些策略和方法不仅具有理论价值，更具有很强的可操作性。在实际教学中，我尝试将这些策略和方法融入日常教学，取得了显著的效果。孩子们的学习积极性得到了极大的提高，他们的观察力和创造力也得到了有效的培养。

通过这次阅读，我更加坚定了以孩子们为中心的教育理念。我相信，只有真正尊重孩子们的主体性和创造性，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。同时，我也深刻认识到，作为一名幼教工作者，我们的责任重大而光荣。我们应当用心去爱每一个孩子，用智慧去启迪他们的心灵，用双手去托起他们的未来。

在未来的工作中，我将继续秉持这一理念，不断探索和实践新的教育方法和策略。我将努力为孩子们创造一个充满童趣和创意的教育环境，让他们在快乐中学习、在探索中成长。同时，我也将积极与同事们分享我的经验和思考，共同推动幼儿园教育事业的发展。