出席对象

课题核心成员、存在动作发育迟缓幼儿的班级老师

地点

娄江幼儿园三楼会议室

时间

2025.3.28

研究主题

了解各班动作发育迟缓幼儿的具体水平

所要解决问题

1. 根据问卷填写信息梳理幼儿园中所有动作发育迟缓幼儿的名单，确认研究对象。

2. 结合家长问卷调查结果及所在班级教师的访谈，大致确认对象动作迟缓程度及种类。

3. 根据现有观察量表对研究对象的动作发育水平进行评估，进一步明确融合教育的实施需求。

研究方法

访谈法、量表评估

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、确认研究对象：根据问卷明确动作发育迟缓幼儿名字、班级

本次问卷共收集到园内218份家长答卷。大部分家长对幼儿的动作发育情况持乐观态度，半数家长听说过融合教育政策。在问卷中发现4名发育迟缓幼儿明确跟随家长接受过医学评估。其中2名家长经交流愿意参与调查研究。分别是：

大3班金怡然

中3班王沐晴

以上幼儿家长对融合教育抱有一定兴趣并希望在融合教育的环境中能提高幼儿的动作发育水平。因此结合家长问卷结果，我们对该幼儿所在班级的任教老师进行了简单的访谈。

二、访谈动作发育迟缓幼儿所在班级的教师

大3班金怡然幼儿的教师：

在初入园时已与家长交流，了解幼儿的情况已经经过医学诊断。并且经日常观察，该幼儿思维水平、语言等能力在班级中处于一般水平，能够适应集体生活且与其他人有正常交流。但在动作发育方面尤其是大动作能力较弱。主要体现为进行跑跳等大动作时肢体不够协调，肌肉力量较弱。相比个人大动作来说，精细动作如剪纸时情况较好一些，能跟随普通幼儿一起活动，在指南对大班幼儿的最低要求范围内。

中3班王沐晴幼儿的教师：

该幼儿属于全面发育相对落后，且持有医学证明。在日常活动中能够观察到该幼儿语言表达较为模糊，因此与他人的交流有限；不太能够理解教师比较复杂的指令；动作发育情况整体较班级中普通幼儿较弱：大动作跳跃时仍然无法保持身体平衡；精细动作时大拇指与食指无法协调运作使用夹子夹起饼干。

三、依据量表对动作发育迟缓幼儿进行评估

本次研究中根据《健康领域关键经验》中的观察指标对幼儿的动作水平进行全面评估，以下为简要记录：

大3班金怡然：

大动作水平：跳跃时腾空高度不够，落地不稳。单脚站立不稳、匍匐爬上下肢不协调，下肢力量较弱；独走暂时未观察到。踢球暂未观察到。

精细动作：抓握尚可

手眼协调：串珠尚可

中3班王沐晴：

大动作水平：走直线会歪，跳跃时下肢不会用力；单脚站立不稳、不会匍匐爬，四肢着地爬时上肢力量较弱；独走不会保持平衡。踢球暂未观察倒。

精细动作：三指抓握不协调

手眼协调1：穿大珠在老师引导下可以，小珠不行容易歪掉

获得

的主

要结

论

明确目前幼儿园持有医疗证明的动作发育迟缓幼儿4名，并确认了研究对象2名，并初步了解了研究对象在动作发育方面的初期情况。

物化成果

动作发育迟缓幼儿名单

动作发育迟缓幼儿大致情况

动作发育迟缓幼儿的初步量化评估结果