课题研究记录表
课题题目 |
动作发育迟缓幼儿融合教育支持策略的个案研究 |
课题类别 |
太仓专项规划（融合教育专项） |
立项编号 |
R2024006 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
三楼小会议室 |
时间 |
2025.10.17 |
研究主题 |
动作发育迟缓幼儿融合支持的实践与深化——基于新筛查个案的初期干预与动态评估 |
所要解决问题 |
⒈干预启动问题：如何基于9月筛查结果，为新确认的个案幼儿制定并启动个性化的融合支持方案。 ⒉效果追踪问题：如何对现有（在园）动作发育迟缓幼儿进行阶段性评估，以动态调整支持策略，确保干预的有效性。 ⒊家园协同问题：如何缓解新生个案家长的焦虑，建立有效的家园沟通与合作机制。 |
研究方法 |
行动研究法、评估研究法、个案追踪法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
过程： 一、精准介入，启动新生个案支持 实施过程：
课题组基于9月问卷筛查结果，对疑似幼儿进行《Peabody运动发育量表》一对一评估，最终确认2名新个案。组建由课题教师、班主任、家长构成的“支持小组”，通过三方会谈共同研讨并制定《幼儿个性化融合支持计划（第一期）》。在一日生活中系统实施支持计划，如在集体游戏中设计差异化角色，在区域活动中嵌入个性化精细动作任务。
关键发现：
⒈标准化评估工具能有效提升筛查准确性
⒉三方协作模式有助于制定更全面的支持计划
⒊差异化活动设计能促进幼儿有效参与
优化方向：建立新生个案快速响应机制；开发家园协作指导手册。 二、动态评估，优化在园幼儿策略 实施过程：
对3名在园的动作发育迟缓幼儿进行10月阶段性评估，系统对比9月初数据。召开课题组案例分析会，根据评估结果反思现有策略的成效与不足，动态调整后续干预重点。例如，将某幼儿的“平衡训练”从静态维持调整为动态行走中的平衡。
关键发现：
⒈阶段性评估数据为策略调整提供实证依据
⒉干预策略需要随幼儿发展水平动态优化
⒊集体活动中的嵌入式支持效果显著
优化方向：建立月度评估机制；开发支持策略资源库。 思考： ⒈干预启动的双重任务
新生个案的家长在参与制定支持计划时，表现出较高的焦虑感。这提示我们，干预启动不仅是技术问题，更是家园关系构建问题。需要将专业评估与家长心理支持相结合，建立信任基础。
⒉动态评估的核心价值
阶段性评估显示，所有在园幼儿均有进步，但进步维度不同。这证实了“评估-干预-再评估”动态循环机制的必要性，它能确保支持策略始终贴合幼儿的最优发展区，避免干预措施固化。
⒊融合支持的实现路径
成功的融合支持体现在幼儿能“带着支持”成功参与集体活动，而非被孤立地训练。这要求我们在活动设计中既要考虑个体需求，又要保持活动的整体性和参与性。 |
获得 的主 要结 论 |
⒈精准评估是有效干预的前提 标准化评估工具的应用为个案确认和计划制定提供了科学依据，确保了干预的针对性和有效性。
⒉家园协同是干预成功的关键
家长的深度参与和专业引导能显著提升干预效果，建立信任、缓解焦虑是家园合作的重要基础。
⒊动态调整是持续优化的保障
定期评估和策略调整确保了干预措施始终与幼儿发展水平相匹配，实现了支持策略的个性化和精准化。
⒋嵌入式支持是融合教育的核心
将个体训练目标融入日常活动和集体游戏中，既能促进技能发展，又能增强社会融合，实现真正意义上的融合教育。 |
物化成果 |
⒈《新个案幼儿入学评估报告》及《个性化融合支持计划（第一期）》 ⒉《在园动作发育迟缓幼儿10月阶段性评估与策略调整报告》 |
闭环优化强基础 精准筛查启新程 —— 娄江幼儿园推进动作发育迟缓幼儿融合支持研究
2025 年 9 月 19 日，娄江幼儿园课题组成员齐聚三楼小会议室，开展以 “动作发育迟缓幼儿融合支持的基础构建研究 —— 基于前期成果梳理与新生筛查” 为主题的教研活动，为新学年融合教育工作精准赋能。
活动围绕三大核心问题有序推进。首先，课题组系统回顾上学期 6 名动作发育迟缓幼儿的个案记录与融合小组活动方案，通过对比前后期评估数据，结合相关理论编制《动作发育迟缓干预策略参考集（初稿）》，明确有效策略及适用情境，验证了 “一对一指导 + 融合小组常规渗透” 模式的实践价值。其次，针对已毕业幼儿资料管理不规范的问题，团队对 3 名幼儿的个案资料进行数字化编码与封存，建立保密档案库并签署保密协议，为研究数据的标准化、伦理化管理提供范式。最后，通过发布并分析《新小班幼儿动作发展家长问卷》，初步识别需要关注的幼儿，摸清新生底数，为新学年支持计划制定提供数据支撑。
此次教研形成多项务实成果，不仅明确了融合支持需遵循 “评估 - 个性化方案 - 小组泛化” 闭环，强调家园沟通的关键作用，更通过规范资料管理、完成新生筛查，夯实了课题研究的科学性与可持续性。后续，幼儿园将以新生筛查数据为基础构建个案研究梯队，持续优化干预策略，让融合教育支持更具针对性与实效性。
