24—25（下）课题阶段计划

课题学期研究工作计划表

课题名称：项目化学习支持幼儿“绘”玩时光系列活动的实践研究

类别 太仓规划课题   编号 L2024065

一、指导思想

随着教育理念的不断更新，项目化学习作为一种以幼儿为中心、注重实践与探究的学习方式，逐渐受到关注。本课题旨在通过项目化学习支持幼儿“绘”玩时光系列活动，探索如何在幼儿教育中有效运用项目化学习，激发幼儿的创造力、想象力和自主学习能力，促进幼儿在语言、认知、情感等多个领域的全面发展。同时，结合绘本阅读等多元活动形式，为幼儿营造丰富多彩的学习环境，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

二、本阶段研究的主要内容

⒈基于前期调查，梳理幼儿在“绘”玩时光活动中的兴趣点与关键经验:通过观察和调查，了解幼儿在绘画、手工、绘本阅读等活动中表现出的兴趣和已有经验，为后续活动设计提供依据。

⒉分析教师在组织“绘”玩时光项目化学习活动中的现状与问题：通过问卷调查、访谈等方式，收集教师在活动设计、组织与实施过程中遇到的困难和问题，总结经验教训，为优化活动提供参考。

⒊以幼儿兴趣和需求为导向，从主题课程、项目活动、家园共育等出发，探索提升幼儿综合素养的实践方式：结合幼儿的兴趣和需求，设计多样化的项目化学习活动，通过家园合作，共同促进幼儿在语言、认知、情感等方面的发展。

三、主要工作和措施

㈠深入理论学习

定期组织课题组成员进行理论学习，邀请专家进行讲座，解读项目化学习的理论基础和实践方法。同时，鼓励教师阅读相关文献，撰写读书笔记和心得体会，提升教师的理论水平和研究能力。

㈡规范课题管理

制定详细的课题研究计划，明确各阶段的研究任务和时间节点。定期召开课题组会议，及时总结经验，调整研究方向。建立课题研究档案，规范收集和整理研究过程中的各类资料，为课题结题提供有力支持。

㈢开展实践活动

我们依据幼儿兴趣选择合适内容的绘本，让绘本成为幼儿开展项目式活动的有力推动工具。在活动实施过程中，教师们注重观察幼儿的表现，通过细致的观察记录、适时的访谈交流，深入了解幼儿的兴趣点、遇到的困惑以及取得的进步，从而给予幼儿精准且富有启发性的指导，助力幼儿在自主探究与合作学习中培养创新思维与实践能力。同时，我们定期组织幼儿进行活动成果的展示与分享，通过作品展示、活动表演、经验交流等形式，不仅让幼儿在分享中体验到成就感，增强了自信心，有效推动了幼儿在语言、认知、情感等多领域的全面发展。

本学期具体工作安排如下：