一、徐新颖老师说课 大班下学期，是幼儿在幼儿园的最后一个学期，他们即将升入小学。如何帮助大班幼儿了解小学生的生活与学习状态，做好幼小衔接。凭借着我们幼儿园与小学的互动活动——参观小学，我带着孩子们一起近距离了解小学，让他们看一看一直向往的小学生活，与小学生、小学老师亲密接触，在采访与互动中，知道小学生的学习与生活状态，用积极向上的态度来面对自己即将进入的小学生活。并结合幼儿采访到的共性话题“放学后要做作业”的内容，引导幼儿尝试制定小学生放学后的学习、生活计划，为自己进入小学做好准备，从而就设计了本次社会活动《小学生放学后做什么》。 《指南》社会领域社会适应方面的目标中指出，喜欢并适应群体生活，对小学生活有好奇和向往。带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，为进入小学做好心理准备。因此我充分利用了我们的地理优势，利用中午散步的时间去小学里参观小学生的生活，我还请小学老师作为嘉宾为孩子介绍小学生的学习生活，还让幼儿当了小记者，在采访小学生的过程中自己去体验、感受小学生的生活状态，从而帮助他们积累经验，为即将进入小学生活做好准备。 二、课题课研讨 费：小学生的生活离幼儿现在生活比较遥远，可以从幼儿目前的生活出发。活动的环节可以从分享回家后的活动、幼儿自主讨论合理的晚间活动安排、体验有条理有针对性地做计划三个环节来展开。 戴：现在孩子放学后的生活都是由家长全程安排好的，或是全程放手，很少有幼儿能够自主规划自己的晚间生活，活动很有意义。 袁：在延伸环节中，可以请幼儿与家长分享自己的活动计划，并请家长监督执行，结合我们的课题，也可以请小学老师为幼儿的晚间计划提出一些建议。 周：在讨论思考环节可以重点讨论是否计划越多越好？怎么安排比较好？ 三、设计观察指标 徐：我们可以寻找一些现有的比较成熟的指标借鉴。 戴：我们观课时用的集体活动评价表。 
费：针对计划性的指标，我找了一篇文献，可以看一看。 
周：可以结合指南纲要和《入学准备指导要点》，特别是《入学准备指导要点》学习准备中学习习惯的相关内容。 四、明确4月共同体活动分工 
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