娄江幼儿园“十四五”校园文化规划实施方案

（2021~2025年度）

校园文化建设是提升幼儿园发展的有效载体和指引，为了提升幼儿园品质，促进教师与幼儿健康和谐发展，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。由此，我园牢固树立科学的发展观，认真开展校园文化建设，积极履行科学特色发展背景下的文化使命，促进人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，特制定具有我园特色的校园文化建设方案。

一、指导思想

我们坚信“儿童是天生的探索者”。在幼儿园已有文化理念的指导下，传承与创新，进行不断地调整、优化和发展。

办园理念：让教育回归生命，让学习自然发生。办园宗旨：博物洽闻，静水流深。幼儿发展目标：好奇好问 好学好动。教师发展目标：明德至善，博学笃行（出自儒家经典之一《礼记.大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。明德，是指知晓道理，懂得做事、为人的德性与德行。至善，意为完善自身品行、气节与操守，具有健全人格与社会积极认知能力。博学，指学问广博；笃行，意为探求真理，注重实际，强调实践。）幼儿园课程：主题性实践课程（其中已有的特色课程为《儿童博物馆实践性课程——基于儿童博物馆资源，实施走园游戏》）。课程理念：给孩子一个“博物”的环境， 让他去体验；给孩子一个“走园”的机会，让他去创造。儿童博物馆建馆理念：丰富、互动、多元、开放、传承。

二、目标任务

在办园理念“让教育回归生命，让学习自然发生”和课程理念“给孩子一个博物的环境，让他去体验；给孩子一个走园的机会，让他去创造”的指引下，以培养好奇好问好学好动的幼儿、明德至善博学笃行的教师为目标，建构园所生态式生长课程，打造和谐浓郁的校园文化氛围，引领园所发展。

三、规划原则

⒈发展性原则。坚持传承，体现浓厚的幼儿园文化底蕴和办学特色，同时随时代发展与教育变迁及时更新，保有活力。

⒉整体性原则。坚持整体思考，综合考虑，将幼儿园的文化、理念、宗旨、目标等结合特色发展，用融合的手段为校园文化注入生机活力，用积淀的校园文化指引幼儿园发展的方向。

⒊育人性原则。发挥校园文化育人功能，根本目的还在于促进幼儿、教师和幼儿园的共同发展。

⒋反思性原则。在实践中对照校园文化，不断反思，及时发现问题，调整方向，为有源头活水来。

四、具体措施

四季的流转中，生命是如诗歌般动人的存在。幼儿园的教育，生命与生命的联结，生命与自然的联结，生命与生活的联结。每一个人都在这样的环境里被滋养着。一群热爱孩子的人与孩子们一起，在快乐、幸福的博物馆中，真实地游戏、自然地成长，收获着真实且愈加美好的自己。立足师生的共同愿景，在“十四五”发展阶段，我园将继续以《高新区娄江幼教中心教师工作手册》为蓝本，强化校园文化，整体规划，向规范、有序的方向发展，民主开展各项管理工作。

⒈整体规划环境文化。首先，打造文化墙，将校园文化呈现其中，让每一位家长、教职员工、来园参观同仁等了解与学习，同时借助logo、标记的使用，营造浓厚的校园文化氛围；其次，围绕博物馆特色打造科学氛围，从大厅到走廊，再到教室，打造不同的博物馆，让幼儿沉浸在博物馆的情境中，潜移默化地学习。再次，班级及博物馆中呈现幼儿主动学习与探索的过程与成果，展现园本特色课程的痕迹，让学习自然发生。最后，继续打造特色自然博物馆，将幼儿园户外场地充分利用，打造成以生命共同体为主题的幼儿自主探索与研究的场所，将科学教育推向纵深。

⒉传承娄幼课程文化。首先，在原有园本特色课程建设的基础上，梳理各年龄段的班本主题性课程，进一步丰富园本特色课程。其次，课程的建设要立足幼儿，以幼儿的体验、探索、交流、合作为主，提炼生成实践性园本课程“生态式生长课程”，呈现幼儿主动学习、自主探索的过程与课程实施蓝本。最后，遵循“让教育回归生命，让学习自然发生”的理念，提升教师的课程实施意识，努力做到明德至善，博学笃行，走向更美好的明天。

⒊营造良好制度文化。首先，有章可循，严格遵守。通过例会、师德培训等引领教师学习《高新区娄江幼教中心教师工作手册》等各级各类相关制度文件，严格落实各项制度，规范教职工行为。其次，关注人性化渗透，让教职工有归属感。定期与教职员工多种形式交流，关注教师的需求，灵活、人性化处理各项事宜，让教师有归属感，从而进一步萌发集体荣誉感，更加积极主动投入到日常教育教学中。最后，建立融洽的人际关系，积极广泛地听取教师对幼儿园管理工作中的意见，及时吸纳教师的建议，积极整改，完善幼儿园的管理工作，发挥教师的主人翁精神，使幼儿园成为教师的温馨家园。

⒋习惯积淀行为文化。首先，做好导向，园长做好典范，同时通过树立“四有好教师”等教师典型，用正面形象引领教职员工，形成积极向上的文化氛围。其次，明确行为文化的发展目的，将幼儿发展目标“好奇好问好学好动”和教师发展目标“明德至善博学笃行”内化，成为内部驱力，通过“管理、保教、学习”生态体系中形成共同的生命体，焕发强大的生命力。最后，细化日常行为管理，在日复一日的工作中，将每个工作做细，养成良好习惯，从而稳步、扎实走好每一步。

五、强化管理

⒈成立校园文化建设委员会，具体负责全校校园文化建设任务，并组织开展全校性校园文化建设活动。组长：姜春英；副组长：张珍 吴花。组员：各班班主任。

⒉坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设委员会制定具体的实施方案，定期进行部署、评估和总结，保证工作的落实。

⒊幼儿园加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

⒋在制定教学考评制度时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

六、发展规划

第一阶段（2021.1~2022.7）：起草方案，宣传发动，完善优化校园文化内容。

第二阶段（2022.8~2023.7）：学习内化，全面布置，大厅和班级环境显文化。

第三阶段（2023.8~2025.7）：继续创设，重抓人文，促使环境和人文同步。

第四阶段（2025.8~2025.12）：查漏补缺，反思完善，努力打造浓郁校园文化。

2021.9