娄江幼儿园“十四五”发展规划
（2021~2025年度）
在各级部门的关心、扶持下，太仓市高新区娄江幼教中心娄江幼儿园在“十三五”期间拥有了良好的发展。根据《太仓市高新区娄江幼教中心“十四五”发展规划》，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，依托课程游戏化建设项目的推进，在“十四五”期间，娄江幼儿园将继续深化改革、创新发展，以办人民满意的优质教育为目标，特此制订本规划：
一、发展回顾
娄江幼儿园占地面积10608㎡，总建筑面积6336㎡，户外活动面积3156㎡，六轨十八个班级的规模，拥有一支业务素质高、专业技能强、团结务实的师资团队。娄江幼儿园在市教育局、人民政府娄东街道办的大力扶持、帮助下，以高新区娄江幼教中心 “十三五”发展规划为指南，获得了可喜的发展：2017年获江苏省教育教学成果二等奖；2019年获苏州市园本特色课程建设一等奖，并成为基地学校；2020年获太仓市科学教育综合示范学校等荣誉称号。同时娄江幼儿园还是苏州市垃圾分类先进学校；太仓市“五星”优秀家长学校；幼儿园课程游戏化前瞻性实验项目研究共同体成员；太仓市学校食堂“五常示范”单位；太仓市最佳志愿服务项目等。
㈠园所发展
1.改善办园条件
“十三五”期间，在太仓市教育局和娄东街道办的大力支持下，娄江幼儿园不断完善幼儿园的设施设备建设，在安全方面：高清视频监控探头户外全覆盖，安全无死角。在办公设施方面，更新了摄相机、电脑、打印机等。幼儿活动设施方面，整体改造了北操场和南院子，即2019年暑假对北操场进行了整体翻修，耗资100万，场外资源更加丰富，有草坪、山坡、小溪、长廊等，2020年暑假，又投资四十几万元改造了南操场，打造了“一架、两园、三树、四区”理念下的庭院式户外游戏场；并对原有的部分专用教室进行了重新的布置和装修，添置了丰富多样的游戏材料等。同时进行了南北操场的污水改造等。这些办园条件的改善，不仅给了幼儿安全舒适的物质环境，也为幼儿创设了良好的精神环境。
2.提升师资力量
娄江幼儿园在高新区娄江幼教中心领导下，共配有行政三人，其中园长1名、副园长2名，3人均达到学前教育本科学历，均为太仓市级骨干教师，获得过 “太仓市教坛新秀”“太仓市教学能手”“太仓市最美教师”提名奖等荣誉称号，还多次获得太仓市人事局的嘉奖，在各级各类业务评比中获得好成绩。
幼儿园现有教师42人，大专及以上学历41人,占100%；一级教师9人，市级以及校级骨干教师共13人，占31%，多位老师荣获“太仓市优秀教育工作者”、“太仓市爱生模范”、“太仓市优秀班主任”等称号，多次在省市各级各类的论文评比、技能竞赛中获得佳绩,3位保健老师具有专业的护理和护士专业、保育人员均参加了专业培训，并取得了相关资质证书。
⒊优化课程建设
我园围绕正在申报的课题《生命共同体视角下“儿童博物馆”园本课程的建构》，结合《建构式课程》和《幼儿园综合教育课程主题活动》蓝本，从幼儿身心发展及已有经验出发，建构丰富了主题活动目标框架和班本课程，初步形成幼儿园园本课程，并且持续更新了教师的教育观念，开展观察、解读、支持幼儿发展的能力研究，促进教师教学方式的转变。同时更新幼儿发展观，注重丰富幼儿的自然感受、发展主动学习和探究能力。
4.形成办园特色
依托苏州市规划重点课题的研究，进一步提升了儿童博物馆活动的广度和深入，形成的园本特色课程于2017年获江苏省教育教学成果二等奖，2019年则成为苏州市园本特色课程建设一等奖，并成为基地学校，幼儿园的特色初步呈现。同时，围绕博物馆课题，每年五月份组织“科技节”特色活动，连续四年被评为太仓市科普宣传月先进组织单位或创新项目奖。另外，充分利用户外自然资源开展的“娄江院子”项目活动，将自然和生命教育融入一日教育教学，也逐渐成为园所的一大特色。
㈡存在问题
1.幼儿园室内环境和基础设施因建造年份早，环境缺乏整体规划，设施比较陈旧。
2.幼儿园特色项目初步形成，但还未形成系统的园本课程，切实落实到一日教育教学中。
3.师资队伍发展有待提升，青年教师比例高，但骨干占比相对少。
二、指导思想与发展目标
㈠指导思想
遵循国家《关于当前发展学前教育的若干意见》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等精神，以《太仓市高新区娄江幼教中心“十四五发展规划”》为依据，依据中心确立的“以人为本，和而不同”办学理念和“求真至善、格物致远”的办学文化，积极推进幼儿园办学条件的进一步提升，打造优秀的教师团队，促进幼儿全面和谐发展，建构系统的园本课程，努力实现幼儿园教育的优质均衡发展。
㈡发展目标
在办园理念“给孩子一个博物的环境，让他去体验；给孩子一个走园的机会，让他去创造”和课程理念“让教育回归生命，让学习自然发生”的指引下，以培养好奇好问好学好动的幼儿、明德至善博学笃行的教师为目标，建构园所生态式生长课程，成为一所保教精细化管理的示范学校。
⒈在传承的基础上创新校园文化，打造和谐浓郁的校园文化。
⒉逐步优化园所整体的基础设施，做好室内环境的整体规划。
⒊尝试建构生态式生长园本课程，立足原有基础进一步深化。
⒋打造积极向上专业的师资团队，提升骨干教师成长和占比。
⒌进一步落实保教管理的精细化，全面提升整体的保教质量。
三、具体措施
㈠文化整体规划
四季的流转中，生命是如诗歌般动人的存在。幼儿园的教育，生命与生命的联结，生命与自然的联结，生命与生活的联结。每一个人都在这样的环境里被滋养着。一群热爱孩子的人与孩子们一起，在快乐、幸福的博物馆中，真实地游戏、自然地成长，收获着真实且愈加美好的自己。立足师生的共同愿景，在“十四五”发展阶段，我园将继续以《高新区娄江幼教中心教师工作手册》为蓝本，强化校园文化，整体规划，向规范、有序的方向发展，民主开展各项管理工作。
⒈整体规划环境文化。首先，打造文化墙，将校园文化呈现其中，让每一位家长、教职员工、来园参观同仁等了解与学习，同时借助logo、标记的使用，营造浓厚的校园文化氛围；其次，围绕博物馆特色打造科学氛围，从大厅到走廊，再到教室，打造不同的博物馆，让幼儿沉浸在博物馆的情境中，潜移默化地学习。再次，班级及博物馆中呈现幼儿主动学习与探索的过程与成果，展现园本特色课程的痕迹，让学习自然发生。最后，继续打造特色自然博物馆，将幼儿园户外场地充分利用，打造成以生命共同体为主题的幼儿自主探索与研究的场所，将科学教育推向纵深。
⒉传承娄幼课程文化。首先，在原有园本特色课程建设的基础上，梳理各年龄段的班本主题性课程，进一步丰富园本特色课程。其次，课程的建设要立足幼儿，以幼儿的体验、探索、交流、合作为主，提炼生成实践性园本课程“生态式生长课程”，呈现幼儿主动学习、自主探索的过程与课程实施蓝本。最后，遵循“让教育回归生命，让学习自然发生”的理念，提升教师的课程实施意识，努力做到明德至善，博学笃行，走向更美好的明天。
⒊营造良好制度文化。首先，有章可循，严格遵守。通过例会、师德培训等引领教师学习《高新区娄江幼教中心教师工作手册》等各级各类相关制度文件，严格落实各项制度，规范教职工行为。其次，关注人性化渗透，让教职工有归属感。定期与教职员工多种形式交流，关注教师的需求，灵活、人性化处理各项事宜，让教师有归属感，从而进一步萌发集体荣誉感，更加积极主动投入到日常教育教学中。最后，建立融洽的人际关系，积极广泛地听取教师对幼儿园管理工作中的意见，及时吸纳教师的建议，积极整改，完善幼儿园的管理工作，发挥教师的主人翁精神，使幼儿园成为教师的温馨家园。
⒋习惯积淀行为文化。首先，做好导向，园长做好典范，同时通过树立“四有好教师”等教师典型，用正面形象引领教职员工，形成积极向上的文化氛围。其次，明确行为文化的发展目的，将幼儿发展目标“好奇好问好学好动”和教师发展目标“明德至善博学笃行”内化，成为内部驱力，通过“管理、保教、学习”生态体系中形成共同的生命体，焕发强大的生命力。最后，细化日常行为管理，在日复一日的工作中，将每个工作做细，养成良好习惯，从而稳步、扎实走好每一步。
㈡设施逐步优化
深入领会课程游戏化活动的环境创设理念，不断调整和改善园内陈旧的环境，用整体规划的环创理念，更新设施设备，挖掘室内外的每一个空间，提供丰富适宜、随手取放的自然材料，创设真正让幼儿愿意参与、喜欢参与、多元参与的幼小环境。同时，围绕科学特色，继续对室内外的公共走廊、楼道等进行整体设计，创设开放的学习环境。
⒈统筹规划设施更新计划。基于我园设施设备较为陈旧的情况，园部做好五年内的统筹规划，有计划、有步骤、有目的地进行更新。首先，将需要更新的设施设备按照需要更新的紧急程度进行排序，按照紧急程度在五年内进行统一规划。其次，将五年内需要报废的设施设备进行梳理，做好报废计划。最后，结合当年学校经费和项目申请情况，进行合理计划。如多功能室改造、幼儿卫生间改造、教室门改造等，逐步计划到五年内。
⒉整体设计园所内外环境。幼儿园的环境创设在“十三五”期间一直在做，但是缺乏整体规划。因此，在“十四五”期间，首先要做的就是进行园所环境创设整体规划，从幼儿园的色调、功能，到每一个公共环境的作用等，进行整体规划，打造浑然一体的校园环境。
⒊持续优化环境和材料。跟随主题的开展，持续创设安全的、易于变化的、主题凸显的丰富环境，让幼儿与环境进行充分的互动。在“十四五”期间，我们将更加注重幼儿参与环境创设的力度，发现幼儿多种形式的表征，发展幼儿各方面的能力，让环境创设的过程真正成为幼儿多方发展和多元互动的过程，发挥环境创设的最大作用。
㈢课程深化建构
随着《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》的颁布，幼儿园课程管理更加灵活自主，在赋权广大园长和教师建设儿童适宜性课程的同时，也对教师专业能力提出了很高的要求。
⒈搭建园本课程框架。基于“十三五”园本课程研究的基础上，搭建“生态式生长课程”的框架，追求幼儿生长的可能性、体验性和持续性，更突出幼儿内在动机的发挥，支持幼儿在环境中自主探究，获得有益经验，并且逐步从关注周围环境——关注人与自然、社会之间的联系，凸显生态思维，使课程持续生长。具体包括人与自然、人与社会和人与自我等三大板块。
⒉关注课程实施有效性。在课程实施的过程中，教师应根据班级幼儿的年龄特征和发展要求按课程计划有步骤地实施园本课程。其中博物馆特色课程内容具有很强的选择性，教师根据主题开展情况、班级情况，有选择地穿插在幼儿一日活动中实施。同时要整合幼儿园周边的环境资源、自然资源、社区资源，更要关注家长资源，实现家园共育等。
⒊健全园本课程网络化管理。完善幼儿园园本课程开发网络，根据职责分为：研究组——教研组——班级，三级网络。由教研组长带头分年级推行“个人备课——集体研讨——个人修订——教后反思——定稿”的集体备课模式。每周落实本年级教师依据本年龄段幼儿特点，开发一节与本年龄段主题相符的园本课程、开展案例研究。教研组成员是各班班主任，将开发的成果进行商讨分析，在教育实践中予以验证；班级的职责是将园本课程有效运用，并及时反馈相关的信息给年级组长。
⒋建立课程管理细则。加强园本课程备课管理，每周三下午由业务园长参与每周备课内容制定。园本课程开发的集体备课要做到“五落实”：落实时间；落实地点；落实主备人；落实活动程序；落实活动记录。园本课程融入幼儿集体教学中，各班级根据年级组集体备课内容一周必须开展一次园本课程。内容选择具体体现为：明确了一个确定、二个优先、二种关系。一个“确定”：结合我园特色教学，确定将“走园游戏”的理念渗透到一日生活中；二个“优先”：有利于幼儿发展的优先、幼儿当前喜欢的优先。二种“关系”：预设与生成的关系、个体构建与共同构建的关系。
⒌创新园本教研形式。园本课程的开发需要教师以理论为基础外还必须有较强的研究能力。因此我园除每周三的集体备课，每周根据园本计划按时开展园本培训。园本培训形式多样，通过专家引领、自我培训、同伴交流有效促进专业成长。同时灵活运用共同体活动促进园本教研，促使幼儿园从交流式学习转向真正的合作研究，利用成员之间的差异点（经验的资源、思维的资源、不同的困惑），把差异点变为资源，回到研究的共同点，提高教师研究实效性。
㈣骨干占比提升
教师队伍建设关系到幼儿园教育教学质量的提升，关系到幼儿园的前景发展。因此以“科学发展观”为指针，以《指南》精神，以市教育局工作重点和教育工作会议精神为指导，紧密结合《高新区娄江幼教中心教师队伍建设“十三五”规划》要求，遵循“中心统一领导、各园自主发展”的幼教中心体制下教师专业发展新模式的理念，做好教师的队伍建设。
⒈师德为首。坚持以日常教育为基础、坚持以主题活动为载体、坚持以典型人物为引领、坚持以制度建设为保障、以深入开展学习实践科学发展观活动、创先争优活动为契机，通过每周例会、师德八分钟和师德专题活动，学习、宣传、反思和制度建设大力推进教师德性修养，把师德师风建设作为队伍建设的基础和准则，始终牢固树立服务意识、奉献意识，形成一支甘奉献、愿服务、能协作、争上游的优秀教师队伍。
⒉分级规划。在认真学习中心、园部十四五规划后，每一位教师在实事求是地分析自身现状的基础上，制定个人发展五年规划，为自己确立发展的方向和奋斗的目标，做一个胸怀理想的教师。另外，针对规划按年度组织教师定期开展“发展规划回头看”活动，对自己的阶段成长历程进行回顾和反思，按需作进一步的调整，提高个人发展目标的达成度。
⒊分层培养。为骨干教师发展“搭台”，健全园本教研制度，分别围绕 “儿童博物馆”课题研究、“走园游戏”及日常教研开展研修，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，每学期有计划地安排骨干教师在园内作讲座，上示范课，并积极争取在市内公开讲座和教学活动。狠抓骨干教师队伍建设，提升她们的理论底气、文化底蕴、教育教学水平和教科研能力，确保骨干教师的引领示范的作用；为青年教师发展“搭桥”。分析每一位青年教师特点基础上，主要遵循教师双向选择的原则，实施“师徒结对”常态化、系统化工程。主要从班级管理、师德修养、专业素养和教育实践等全方面、多角度地培训新教师，有计划地根据中心十四五规划启动青年教师培训计划。认真实施《太仓市中小学（幼儿园）骨干教师评选管理办法》，认真实施并完善《幼儿园骨干教师评选管理办法》。采取个人申报，幼儿园考核小组考核的办法，让更多的优秀教师发展成为园级学科带头人，为推荐市级以上学科带头人作好准备。
⒋注重管理。制定本园园本培训的实施、考核、奖惩、管理制度，包括教师培训制度、学习制度、考核评估细则等。及时记录、反思、调整培训内容、形式，按制度规范对教师培训学时进行登记。加大经费投入，保障规划实施；健全奖惩制度，确保培训质效。教师在专业精神、专业能力上的差异缩小。承担公开教学任务的面广，教师的课程设计和实施能力不断增强。力争在五年之内新增校级学科教改带头人3-5名，太仓市教坛新秀2-3名，太仓市级学科带头人2名。为优秀教师创设进修、学习、展示的机会。如承担培养新教师的任务、承担市级公开课、承担园本研修主持人、策划人、承担课题研究负责人等，以骨干教师的成长带动群体教师成长。
㈤保教力争精细
⒈全力推行现代化教学手段。现代化教学手段的运用，是学校是否具有发展竞争力的重要体现。先进的教学技术为教师有效教学、学校实现教育现代化提供了技术支撑。首先，更换配置。幼儿园开办已有年数，较多一部分电脑、电视机等已经出现这样那样的问题，积极筹集资金，分年更换教学设备配置。其次，加强管理。继续积极利用信息化网络平台，开展网络研修，完善幼儿园的共享课程资源库，发挥网络的优势。进一步完善幼儿园网络建设，加强网站信息管理，每栏目确定明确的发文制度，每学期开展定量考核，考核结果与教师教学六认真执行能力挂钩。再次，提升效应。提升教师现代化教学手段应用能力，实施全员的电子白板使用、PPT制作的培训，鼓励45岁以下教师熟练掌握1～2项现代化教学手段为教育服务。加强校园网络宣传工作，把校园网络平台作为学校信息公开、及时发布幼儿园的相关信息，保持信息化先进学校称号。
⒉全力做好安全保育工作。首先，根据保育要求，配备专业的保健人员，强化保健教师、保育员的培养培训；普及科学保教方法，加强对幼儿健康水平的监测和评；密切幼儿园与家庭的保教合作，提供多样化的学前教育指导与服务。教师取得育婴师资格证人数逐年提高。其次，通过多种途径控制幼儿园事故的发生率。如将安全教育纳入日常教育教学活动中，对幼儿进行连续性的安全教育，增强幼儿的自我保护意识。安全小组人员进一步加强对环境、玩具的巡视，及时排除安全隐患。通过家长会和网上的友情提示向家长和来园接送孩子的人员进行来园、离园时的安全注意事项，保证幼儿安全地来园，安全地离园。再次，教师在一日活动中要把好安全关，根据孩子的年龄特点和活动场地进行一日活动的安排，杜绝事故的发生。最后，通过多种途径围绕幼儿的安全健康进行宣传。通过家长园地、网络信息等有针对性的进行健康宣教，增进家、园之间的了解、理解和配合，共同促进幼儿生理、心理两方面的健康发展.
⒊加强规范后勤管理。首先，合理配置后勤部门人员，理顺各部门的职能，加强培训，操作规范，业务熟悉。其次，有效管理财产，建立财产二级管理制并签订责任书；做好帐物匹配的知晓率，合理使用和调配财产；养成勤俭节约、爱护公物、物归原处的好习惯。再次，规范教育收费，严守财务制度，提高设备使用效率。向家长、社会积极宣传优质园优质优价的收费标准，严格收费制度、公示制度，规范示范园一费制的收费，提高社会、家长的信誉度。严格幼儿园财务公开、监督制度。建立节支增效的财物管理制度，建立财物、教学资料信息库，资源共享，责任到人，提高设施、设备的使用效率。
⒋积极做好家园沟通。首先，梳理幼儿园与家长互动的有效经验，逐步形成家园互动工作机制，增强服务意识，提升指导能力。成立家委会，建立家访和家长学校制度，定期组织开展专题性的家教指导活动，围绕“新生入园”“幼小衔接”、“习惯养成”等进行专题研讨，以实录、案例、经验体会等形式创造性地开展指导工作。其次，丰富家教指导形式，形成多元化的指导模式。根据家长需求，丰富服务项目。提供特殊幼儿照顾、家教书籍阅览、健康育儿热线、互动式网络平台、网上家教指导等特色服务项目，提高服务质量。开展形式多样的亲子活动，举行全园、班级等多种形式的亲子活动，加强亲子间的沟通，增进亲子间的情感，营造亲子共学氛围。再次，通过每次的家长会、家长半日活动，与家长一同解读幼儿的年龄特点、分析我园的课程模式，真正地让家长了解我们的课程理念，认同我们的教养方式。最后，主动与社区进行联动，形成幼儿园与社区联动工作机制。扩大与社会的沟通，逐步实现幼儿园、家庭、社会共同实施幼儿素质教育的大教育格局。拓展服务对象，开展托幼一体化教育。开展0-3岁家教指导站活动形式，开展育儿咨询、亲子活动、家教讲座、材料发放等，提高社区家教指导受教率，使更多的婴幼儿享受优质教育。
三、保障机制
以标准化管理为目标，建立和完善中心服务管理的标准化程序，形成一套规范管理的机制。
⒈制度保障。建立健全的民主监督机制，充分发挥园所自主性，维护幼儿园发展的权益。做到“依法办园”和“自主发展”的统一。首先，集体决策制：当园所的发展遇到了问题时，通过集体决策制，商讨、研究，做出合情合法的决策。其次，教职工代表大会制：实施“教职工代表大会制”，幼儿园的重大决策通过“教职工代表大会”最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性；当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过“教职工代表大会”进行交流沟通、修正调节。再次，家委会制：通过家长委员会，让家长了解幼儿园的办学思路；当家长难以理解幼儿园的办园行为时，通过“家委会制”，进行层层联络，倾听家长的意见，并作必要的调整。
⒉人文化管理。树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任；人与自然共存；人与社会共融；人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。进一步推进柔性管理举措。当教工遇到婚、丧、病等各类大事时，及时探访，把温暖送到每个教工的心里。
⒊规划评价和监督。首先，成立规划领导小组，由园长组长，并由副园长担任组员。各部门及时反馈规划落实情况，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。其次，每学年计划中要详细制定规划实施的有关内容，年末针对实施情况进行总结。再次，在规划实施过程中及时请教有关专家，定期听取上级领导，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。
以上是娄江幼儿园的五年规划，这只是一个预期，在发展过程中还有许多不确定性，我们将不断的对规划进行调整，使其不断的完善。以课程游戏化教育的理念引领我们的各项工作，不断丰富内涵和特色，把我园建成社会满意、家长放心、幼儿开心、教师舒心的优质园。依照规划，有条不紊地开展各项活动，使我们幼儿园的发展更有序规范科学！
太仓市高新区娄江幼教中心娄江幼儿园
2022.9
