2024—2025（上）子课题二阶段计划
课题学期研究工作计划表
课题名称：子课题二：生命共同体视角下“儿童博物馆”课程资源开发与利用的研究
类别 苏州规划课题 编号 2021/Q/02/054/03
指导思想
我园将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神为指导，以区域教育高质量发展为追求，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，以各级教育部门相关工作计划为指导，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，进一步明晰“让研究更聚焦、让方法更科学，让成效更久远，让成长更迅速”的方向，建设“活力科研”工程，完善和优化娄幼的博物课程，高质量推动我园教育优质均衡发展。
工作目标
⒈精准引领。以先进科学推进项目研究，提升教师课程设计与实施质量，提高幼儿核心素养与教师的专业水平。
⒉扎实研究。围绕我园课题，以调查研究、课题观察、课例研究、实践研究等方法，强化加强基于“观察”的询证过程，总结幼儿行为背后的本质，探寻科学的教学规律，寻找最佳的课程设计策略与实施途径。
⒊专业指导。加强教师科研能力的专业指导，邀请各级专家进行针对性指导，提升课题研究的质量。
重点工作
㈠强化课题管理，聚焦研究提质的着力点。
一是进一步规范课题的日常管理机制。首先，认真做好“月检月报工作，通过自查、互查明晰每月阶段性的研究目标、科学实用研究方法、规范研究过程、落实研究成果，学习共同体中其他学校的优秀做法。其次，每月提前做好课题活动规划与活动预告，明确课题组成员每个人的研究侧重点，能在子课题组长的引领下开展每月活动。再次，搭建“课题走进课堂”的平台，以集中观摩的形式落实课例研究活动。
二是立足现状积极开展子课题研究。重点围绕我园课题的研究内容，以分子课题研究的方式，从“资源、课程、评价”几个方面进行专题研究，积极思考与科学解决日常教育教学问题积累研究经验。
㈡优化队伍建设，把握研究提质的关键点
一是开展“请进来，走出去”学习培训。定期邀请张晗博士、太仓市科研处专家进园指导，拓展和把脉课题研究思路与方向。带领老师走出幼儿园，向有相关经验的姐妹园学习，聆听相关讲座与经验交流。
二是通过组织教师分享读书心得，进行评比活动，激发教师的学习热情，提高教师的理论素养。园部深入指导成果提炼转化，鼓励教师积极撰写论文，参加各类论文评比工作。通过理论学习与成果交流不断提高教师的教学水平和专业素养。本学期我园重点负责10月：“跨学科主题学习评价”《燃荻》文章推荐与《太仓教育》论文推荐工作。
三是提前谋划，鼓励老师积极参加太仓市课题研究优质课评比和课题成果课堂展示活动。
四是依托课题研究共同体提高研究能力。在共同体的帮助下明确研究方向，了解同类课题的研究方法，汲取优秀经验与实施策略，将其运用到娄江博物课程的优化与完善中，触类旁通地解决课程建设中的问题，明确课程目标、梳理课程内容、加强课程组织、优化课程评价。
㈢扎实开展研究，不断优化课题研究成效
第一，以“生命共同体视角下儿童博物馆”课题为抓手持续、深入、全面推进园本课程建设。围绕我园课题《生命共同体视角下儿童博物馆的建构研究》，充分发挥园内外博物资源，在活动内容上通过三大途径来落实和推进。第一，基于幼儿发展核心经验不断优化课程资源的投放与使用，促进幼儿经验的进阶。第二，统筹安排继续丰富完善园部资源，特别是自然资源，充分利用周边的人文、自然等资源，完善本园的博物资源。第三，围绕“博物资源”在蓝本课程的基础上开展主题园本化实践，开展“三进阶、三融合”博物活动的探索与实践。在每周一次的室内博物馆走园游戏与每天的户外博物游戏的基础上，各班开展围绕“博物”项目活动。活动形式的三进阶：班级、年级组、个人，三种博物馆：园所、班级、个人。
第二，发挥观察的价值，聚焦过程性评价。做好观察培训，督促教师做好平时对于幼儿的观察工作，写好观察记录并做基于观察对幼儿进行分析评价。以往对幼儿的经验认识都是主题前特地进行问卷收集或分析，接下来可以将平时的观察嵌入课程实施，随时了解幼儿的发展情况，优化课程评价的组织与成效。
阙正荣
2024.09.08
