2023年2月

撰写子课题计划，围绕幼儿兴趣展开对生命共同体视角下“儿童博物馆”环境创设的讨论。

⒈撰写子课题计划。

⒉发挥幼儿主动性和能动性，围绕“儿童博物馆”环境创设展开以解决问题，打造环境。

谈话讨论

谈话法

⒈完成子课题一计划。

⒉梳理幼儿对校园内各自然博物馆的兴趣点。

2023年3月

完成走园记录本的设计

挖掘幼儿智力，设计制作体现游戏深入的过程性记录本

⒈谈话讨论

⒉自主设计

谈话法

积累幼儿每一次的走园游戏记录，呈现幼儿在各场馆内深入学习的过程性体现。

2023年4月

寻找与研讨生命共同体视角下“儿童博物馆”四季课程之“春”主题下环境的打造

捕捉幼儿兴趣，多途径支持幼儿深入对“春”主题下的活动兴趣，与孩子共同打造春的环境。

⒈幼儿商讨交流春天。

⒉以思维导图的形式呈现幼儿对春天的兴趣点，寻找深入的链接点。

⒊围绕兴趣以项目组形式着手实施。

行动研究法

⒈呈现关于春天兴趣点的初步的思维导图以及环境创设

⒉呈现个项目组活动成果。

2023年5月

完成走园场馆环境调整和优化

体现幼儿与场馆的互动以及活动主题的推进

⒈各场馆根据主题内容调整主题环境和材料。

⒉将幼儿的作品呈现在场馆中，及时推进活动。

行动研究法

优化后的场馆环境创设

2023年6月

基于“夏”主题活动的研讨与梳理，着手“夏主题”大厅布置

大厅呈现“夏”主题的环境布置，之中发现幼儿更深入的探究轨迹。

⒈收集关于夏日日纳凉的物品。

⒉商讨让自己变凉快的方式和工具并着手打造。

行动研究法

⒈纳凉物品的呈现

⒉让自己变凉快的方式和工具的环境呈现