时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
2023年2月 |
撰写子课题计划,围绕幼儿兴趣展开对生命共同体视角下“儿童博物馆”环境创设的讨论。 |
⒈撰写子课题计划。 ⒉发挥幼儿主动性和能动性,围绕“儿童博物馆”环境创设展开以解决问题,打造环境。 |
谈话讨论 |
谈话法 |
⒈完成子课题一计划。 ⒉梳理幼儿对校园内各自然博物馆的兴趣点。 |
2023年3月 |
完成走园记录本的设计 |
挖掘幼儿智力,设计制作体现游戏深入的过程性记录本 |
⒈谈话讨论 ⒉自主设计 |
谈话法 |
积累幼儿每一次的走园游戏记录,呈现幼儿在各场馆内深入学习的过程性体现。 |
2023年4月 |
寻找与研讨生命共同体视角下“儿童博物馆”四季课程之“春”主题下环境的打造 |
捕捉幼儿兴趣,多途径支持幼儿深入对“春”主题下的活动兴趣,与孩子共同打造春的环境。 |
⒈幼儿商讨交流春天。 ⒉以思维导图的形式呈现幼儿对春天的兴趣点,寻找深入的链接点。 ⒊围绕兴趣以项目组形式着手实施。 |
行动研究法 |
⒈呈现关于春天兴趣点的初步的思维导图以及环境创设 ⒉呈现个项目组活动成果。 |
2023年5月 |
完成走园场馆环境调整和优化 |
体现幼儿与场馆的互动以及活动主题的推进 |
⒈各场馆根据主题内容调整主题环境和材料。 ⒉将幼儿的作品呈现在场馆中,及时推进活动。 |
行动研究法 |
优化后的场馆环境创设 |
2023年6月 |
基于“夏”主题活动的研讨与梳理,着手“夏主题”大厅布置 |
大厅呈现“夏”主题的环境布置,之中发现幼儿更深入的探究轨迹。 |
⒈收集关于夏日日纳凉的物品。 ⒉商讨让自己变凉快的方式和工具并着手打造。 |
行动研究法 |
⒈纳凉物品的呈现 ⒉让自己变凉快的方式和工具的环境呈现 |