星期

内容

一

二

三

四

五

来园

基于上周孩子们在院子里进行项目活动结束时总有工具丢三落四的情况，本周我们设置个项目组管理员，重点指导开展项目活动时的分工、材料整理，通过轮流当管理员的形式，培养幼儿的服务意识和能力。

户外

锻炼

⒈队列练习：自主根据音乐节奏的提示变换队形，队列整齐。

⒉操节、韵律活动：操节、韵律活动：愉快的跟随音乐律动，动作有力合拍。

攀爬区

重点指导幼儿能利用场地材料与安吉梯进行组合搭建，挑战平衡难度。

足球场

重点指导幼儿运用多种材料辅助，设置障碍，提高夹球跳的能力。

大型玩具

重点指导幼儿用钻、爬等多种方式通过通道，促进幼儿手脚动作的发展。

小山坡

重点指导幼儿能利用场地上能滚动的材料进行跑、跳等组合运动

挑战营

重点指导幼儿用跑、跳、钻、爬等多种方式挑战场地的各类材料。

集体

活动

（安排的活动要呈现先后的逻辑线索）

语言：慌慌张张的莎莎

综合：特别的参观

社会：多么了不起

音乐：钟表店

美术：我眼中的小学生课堂

上午

游戏

周二、三、五区域游戏，重点指导：建构区（小学的样子），通过孩子的调查了解小学的基本设施，孩子通过架构镂空连接等建构技能进行自己的建构幼儿园。

周一：项目活动《水、土、沙的种植实验》

周四：乐高馆

下午

游戏

活动

周一、二、五角色游戏，重点指导：我了解的小学，基于幼儿对小学生活的微小认知，本周和幼儿一起讨论，着手进行我了解的小学环境创设，在与幼儿的讨论中，共同布置小学中所需的环境等。

周三：科探馆

周四：户外娃娃家

生活

活动

⒈每周安全一话：上下楼梯安全。

⒉散步活动：参观幼儿园里的环境的变化，说说有什么不同。

⒊习惯养成：幼儿在游戏中能够自己冷暖情况及时穿脱衣服。

⒋其他：和孩子一起收集游戏中需要添加的材料。

家长

工作

⒈家园共育：与孩子交谈，了解孩子的兴趣爱好，鼓励孩子尝试表现自己，获取更多的自信；同时也引导孩子接受自己的不足，愿意努力改进。

⒉亲子活动推荐：给孩子准备一个小手包，带着孩子一起有序的整理书包。

⒊其他：请家长放学时可以带着孩子看一看边上小学生是怎样放学的。

环境

创设

⒈主题环境：布置《准备上小学》主题墙，收集幼儿的作品、照片等。

⒉游戏环境：规划区域场地，丰富区域游戏材料，引导幼儿有序游戏。

本周

反思