为进一步深化"小小策展人"项目研究，提升教师基于儿童视角的策展支持能力，2025年4月30日上午，太仓市高新区娄江幼教中心娄江幼儿园体教师齐聚二楼多功能厅，围绕"驱动性问题的设计与实施"，开展主题式园本教研活动。本次活动通过案例研讨、工具开发、策略共创等多元形式，探索如何以问题链驱动幼儿深度探究，助推策展项目走向高阶思维发展。活动时长2学时，由阙正荣老师主持。

活动伊始，阙正荣老师从理论思辨切入，通过《问题权衡图》《幼儿探索式学习内核环》等可视化工具，系统阐释驱动性问题的四大核心标准：兴趣性、真实性、探究性、开放性。教师们结合《幼儿园里的香味》《蔬菜叶子发黄》等典型案例展开研讨，剖析优质问题的生成逻辑——"从幼儿的喷嚏声中发现香味奥秘""在发黄菜叶中捕捉堆肥契机"，真实印证了"好问题诞生于儿童生活现场"的教育理念。

随后，阙正荣老师聚焦《花展》《昆虫》两大策展项目，以生动的案例剖析了如何围绕驱动性问题构建策展框架。她强调，班级项目化课程的开展应基于幼儿的兴趣点，从问题出发，逐步引导幼儿深入探究，形成具有逻辑性和连贯性的策展思路。教师们积极参与讨论，分享各自在班级中实施项目化课程的经验，共同探讨如何更好地将驱动性问题融入策展过程中，激发幼儿的主动学习意识，培养其问题解决能力和创新思维。在《花展》项目中，阙老师引导教师们围绕“什么是花展？”“如何举办一场有意义的花展？”等问题思考驱动性问题的生成；而在《昆虫》项目中，阙老师则围绕驱动性问题形成的问题链鼓励教师们大胆提出自己的想法。

本次教研以“驱动性问题”为中心，通过问题研讨、案例分析、策略共研，实现三大突破：从"教师提问"转向"幼儿生问"、从"单一问题"升级"逻辑链条"、从"经验判断"迈向"工具赋能"。阙老师强调："驱动性问题是点燃幼儿思维的火种。教师需善用‘问题显微镜’捕捉教育契机，让每个策展项目都成为幼儿解决问题的‘思维体操场’。"