2月

大厅“春”主题博物馆环境创设研讨

大厅环境需要调整。

⒈理论学习加深教师对自然博物的认识

⒉构思大厅的环境改造方案。

⒊组织教师进行环境改造。

行动研究

环境改造效果图

活动链接：

https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25706.htm

走园游戏专项调研活动

从教师和幼儿两个方面进行审视，交流材料投放与使用情况。

⒈现场观摩

⒉交流研讨

文献研究

行动研究

博物专室材料调整

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25707.htm

3月

区域活动创设问题研讨

专用班级资源的利用率不够。背离了课题中“博”的概念。

⒈集中观摩了小中大不同年龄阶段的班级区域游戏环境和材料

⒉分年龄段提出具体可行的指导与调整建议

行动研究

https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26267.htm

4月

春”主题背景下课例观摩与研讨

⒈探讨资源——课程的链接

⒉春主题开展脉络

⒈集体观摩

⒉分组交流研讨

案例研究

行动研究

课题课例

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25339.htm

生命共同体视角下“儿童博物馆”课例观摩与研讨

反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计

⒈集体观摩

⒉分组交流研讨

案例研究

行动研究

课题课例

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25384.htm

5月

基于博物资源的夏主题课程资源

⒈回顾梳理夏主题课程，汲取经验，做好夏主题课程资源的梳理与脉络预设。

⒉探讨布置大厅主题馆“夏”环境。

⒊探讨班级“夏”主题课程环境展示方案

⒈回顾梳理夏主题课程，汲取经验，做好夏主题课程资源的梳理与脉络预设。

⒉探讨布置大厅主题馆“夏”环境。

⒊探讨班级“夏”主题课程环境展示方案

行动研究

⒈夏资源使用列表

⒉主题馆布置方案

⒊班级主题课程环境展示方案

⒋生态式生长课程——夏主题课程

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26265.htm

6月

基于资源开发与利用的课程建构研究

根据儿童发展环境、环境创设的因素和基于评价标准的班级区域环境创设等方面进行了相关理论分析

⒈理论学习加深教师对“博”的认识

⒉理论学习

⒊组织教师进行专室环境改造。

行动研究

理论认知

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26264.htm

博物馆环境创设的案例学习与交流

丰富教师对于博物馆环境创设的认识，思考如何进行博物馆环境创设。

分享南京博物馆环境创设的案例

文献研究

行动研究

博物馆环境创设的案例

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25709.htm

9月

汽车博物馆的环境创设

基于幼儿对“汽车博物馆”的兴趣，探讨如何从环境创设和材料提供方面打造汽车博物馆。

⒈理论学习。

⒉调查小中大年龄段幼儿对汽车博物馆的想法。

⒊探讨：展示区和互动区环境如何预设、可以提供哪些材料等。

调查法

行动研究法

大厅汽车博物馆展示区和互动区环境的打造。

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26118.htm

幼儿园周围三公里资源地图的优化

思考现有三公里资源地图中存在的问题，优化资源地图的种类。

⒈理论学习与幼儿园辐射范围内资源利用的论文

⒉分析现有三公里资源地图的资源现状及具体内容

⒊在现有资源地图的基础上进行整改优化，丰富自然相关的资源

⒈理论学习法

⒉小组研讨法

形成“幼儿园周围三公里资源地图”

新闻链接https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26123.htm

班本案例分享及研讨

⒈学习生命共同体视角下“儿童博物馆”班本案例

⒉学习后分享感悟

⒈小组学习分享

⒉交流学习后的深刻印象及自己的感悟

文献研究法

案例研究法

⒈上传子课题计划

⒉拓展实施“班本活动”思路，清晰实施方向

新闻链接：

https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26236.htm

“人与自我”板块主题评价的制定

思考和分析主题活动开展实施成效，不断优化主题课程内容。

⒈主题评价量表理论学习

⒉明确“人与自我”主题评价维度。

⒊细化并完成评价内容。

⒈理论学习

⒉小组研讨法

形成“人与自我”评价量表

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26237.htm

园本课程审议？

https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/25621.htm

10月

大班院子环境改造

基于大班院子现有环境和材料，探讨如何进一步丰富院子材料，更能体现以幼儿为本的环境。

⒈理论学习。

⒉现场观摩：寻找院子里需要调整的环境材料。

⒊探讨：结合地方资源、季节资源，拓宽材料种类。

观察法

行动研

究法

⒈调整大班院子资源，形成预设游戏。

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26119.htm

幼儿园秋主题下自然资源的统计

基于现有幼儿园自然资源表的基础上，根据实际情况对地图进行调整优化。

⒈分析了解幼儿园内现有自然资源

⒉在实际的活动开展中记录不同种类的自然资源。

⒊调整完善幼儿园内自然资源地图并形成统计表

⒈行动研究法

⒉经验总结法

形成“秋主题下树资源”的地图

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26124.htm

博物主题班本实施内容的确定与审议

⒈生命共同体视角下各班“班本课程”内容的确定

⒉各审议组围绕各班“班本课程”内容进行交流探讨

⒈做好“班本课程”资源的梳理与脉络预设，探讨有可能生发的游戏内容。

调查法

行动研究法

确定班本课程实施方向与内容

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26240.htm

10月课例观摩与研讨

设计课例观摩评价量表

⒈明确课例观摩评价维度。

⒉根据评价维度设计相关表格。

⒈行动研究法

⒉小组讨论

梳理课例案例评价量表

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26020.htm

11月

幼儿园博物资源的统计

设计并完成博物资源统计，对博物资源重新进行整理。

⒈分析了解幼儿园内博物的各种资源

⒉在实际的活动开展中记录不同种类的博物资源。

⒊调整完善博物资源统计表，并调整资源分类。

⒈行动研究法

⒉小组讨论

形成“博物资源统计图”

新闻网址：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26125.htm

班本课程实施中审议交流

⒈交流分享上周班本课程实施过程

⒉提出实施中问题，解决问题

⒈交流分享“班本课程”一周的实施过程

⒉交流预设下周的实施方案

⒊出谋划策，解决问题

讨论法

行动研究法

⒈优化实施方案

⒉组织与实施“班本课程”活动

新闻网址：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26241.htm

11月课例观摩与研讨

优化课例观摩评价量表内容

细化并完成评价维度内容。

⒈案例分析法

⒉行动研究法

形成课例案例评价量表

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26245.htm

12月

博物馆环境优化

基于书博馆、布博物馆和种子博物馆现有环境和材料，探讨如何进一步丰富场馆材料，更能体现以幼儿为本的环境。

⒈理论学习。

⒉现场观摩：寻找场馆里需要调整的环境材料。

⒊探讨：结合地方资源、季节资源，拓宽材料种类。

观察法

行动研究法

优化书博馆、布博物馆、种子博物馆的环境、材料摆放、作品展示等。

新闻网址：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26122.htm

利用资源开展游戏的案例交流

优化资源开展游戏的相关案例

⒈理论学习与利用资源开展活动相关的论文

⒉分享交流教师利用自然资源开展游戏的相关案例并进行研讨。

⒊梳理案例中的问题并进行调整。

⒈案例分析法

⒉行动研究法

形成资源开展游戏的案例

新闻网址：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26127.htm

博物主题周审议活动

⒈解决“班本课程”设计过程中的共性问题，交流调整措施及优化方法

⒈集体审议中交流自己班班本课程的设计内容，提出疑问

2.出谋划策，解决问题

讨论法

行动研究法

⒈确定班本课程实施方案

⒉组织与实施“班本课程”活动

新闻链接：https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26243.htm

自我评价在一日生活中的应用研讨

目前幼儿发展评价理念的新趋势也强调幼儿的评价主体地位。

⒈学习《浅谈幼儿自我评价能力的培样》，理清自我评价的特点

⒉各年龄段教师进行分组讨论，罗列一日生活中幼儿进行自我评价的案例

⒈调查法

⒉经验总结法

https://ljyey.tcjyxx.cn/info/1585/26139.htm