一、活动过程 ㈠理论学习 ⒈课题主持人分享文献《巧用计划书培养大班幼儿的任务意识》。 ⒉共同解读课题研究案例的观察量表 ㈡观摩课题课 ⒈观摩课题课：大班社会《我的放学时间规划》 ⒉分组研讨 ⒊集体交流 ㈢专家解读 ⒈对理论学习提出建议：找近3年的核心期刊内容，内容与课题相符合。 ⒉对集体活动提出建议：活动选择贴合课题，具体环节及教师的回应、师幼互动等方面需进一步调整。 二、思考记录 今天的磨课让我们真切体会到“理论—观摩—专家”三步走的威力。文献一抛，任务意识不再空泛，而是具体到了“计划书三栏”；观察量表同屏解读，一下子让所有人知道待会儿要看什么、记什么。现场观摩时，我手里有了“镜头”，不再泛泛而谈，而是紧盯“幼儿是否自己调整顺序”，通过多人研讨视把问题炸得明明白白。原来磨课不是细枝末节，而是让每一分钟都对准入学准备的核心经验。 |
