⒈课题常规的标准化。本学期课题活动按照每月教研计划制定实施，有条不紊的开展。开展前有理论学习，依托《上海托幼》、《早期教育》、《学前教育研究》等杂志和书籍，并将理论学习常态化， ⒉观摩交流共成长。本学期课题活动从集体研讨、现场观摩、成果展示三个形式展开，其中，本着“有效交流，专业提升，突出特色，共促发展”的目标，组内教师现场观摩主题下的科探游戏、教师集体教学活动展示，过程中观摩教师从各个环节的呈现及时记录并思考， 四月，伴随着春主题的开展，组内教师在经历了教学内容、目标设立、环节开展、现场观摩等一次次的研讨中，展示了主题背景下集体教学活动中如何实现幼儿经验的再生长；五月，教师们把开展主题背景下科探区游戏以来的精彩案例分享交流；六月，根据各个年龄段、各个班级的实际情况以及幼儿的兴趣爱好，分析各班幼儿的现有经验，各班经历了在预设与生成中初具形成班级课程。 论文《基于儿童视角，打造开放多元的幼儿园游戏环境》发表于《幸福家庭》。 |
