2024—2025（上）子课题二阶段计划

课题学期研究工作计划表

课题名称：生命共同体视角下“儿童博物馆”课程建构的研究

类别 苏州规划课题  编号 2021/Q/02/054/03

1. 指导思想

   《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。”，《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出：“要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”。因此结合《纲要》和《指南》精神，本学期，我们将依托于园所自然资源与生活类物质资源以及班本特色自然资源，我们从幼儿的兴趣和需要出发，以“整合现有资源，丰富幼儿生活经验”为重点研究切入点、继续进行博物馆资源、幼儿园自然资源的开发与利用为主要研究内容。

   二、本阶段研究的主要内容

   ⒈梳理现有博物馆资源，包括园外（太仓博物馆、市民公园、太仓美术馆等）和园内（专室、户外、小院等），链接养殖新资源的探索。

   ⒉立足“儿童博物馆”内的现有资源，结合博物馆资源表通过社会实践、走园游戏、项目化活动等形式进行实践运用。

   ⒊基于实践活动进行整理与提优，更新幼儿园资源库，形成“儿童博物馆”课程资源一览表。

   三、主要工作和措施

   ㈠深入理论学习，进行文献研究、实地考察和问卷调查。

   配合园部定期召开课题组会议，交流课题研究工作，广泛搜集并阅读相关文献，参加学术研讨以获取前沿动态。进行实地考察时，选择代表性博物馆，详细记录并访谈相关人员。设计问卷时，确保问题准确有效，覆盖课程资源现状、问题及需求。通过在线或纸质方式发放问卷，收集并分析数据。结合文献、实地考察与问卷结果，综合讨论并提出解决方案，促进儿童博物馆课程资源的有效开发与利用。

   ㈡基于幼儿园资源库，梳理课程资源现状，分析存在的问题。

   基于幼儿园资源库，先全面梳理现有儿童博物馆课程资源，包括教材、教具和活动方案等。随后，按主题、年龄段、活动类型分类整理，以明确资源现状。最后，深入分析资源在开发、利用、更新和管理等方面存在的问题，如资源针对性不强、更新滞后等，为后续优化与提升课程资源提供有力依据，促进儿童博物馆课程资源在幼儿园中的有效利用。

   ㈢从生命共同体视角出发，设计资源开发与利用的策略和方法。

   确立融合性、儿童主体性、互动实践性原则，构建多元化、层次化、整合性课程体系。实施上，加强馆校合作，提升教师专业能力，鼓励家庭参与，形成家校共育。通过这些策略和方法，促进儿童在博物馆课程资源中获得全面发展，实现生命共同体的教育理念。

   ㈣实施实践案例，收集实施过程中的数据和反馈。

   选定一学期为研究周期，在幼儿园内开展实践。通过实时观察记录儿童行为、兴趣和学习成果，设计问卷向儿童、教师和家长收集意见。综合运用多种方法，确保研究过程中数据和反馈的全面性和准确性，为优化课程资源提供有力支持。

   ㈤评估课程资源开发与利用的效果，完成幼儿园资源库的更新。

   筛选优质资源，按主题、年龄、活动类型分类存储，并更新至资源库。同时，建立持续更新机制，确保资源时效性和有效性。通过这一系列流程，科学评估课程资源效果，完善资源库，为儿童提供优质教育资源。

   本学期具体工作安排如下：

课题负责人：杨林逸