23—24（下）子课题一阶段计划
课题学期研究工作计划表
课题名称 子课题一：生命共同体视角下“儿童博物馆”课程的环境、材料创设的研究
类别 苏州市规划课题 编号 2021/Q/02/054/03
一、指导思想
好奇是幼儿的天性，兴趣是幼儿学习的驱动力。《指南》指出教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象与创造等良好的学习品质。因此，在生命共同体视角下儿童博物馆课程环境、材料创设中，教师要着眼于幼儿的兴趣与需要，注重满足幼儿的好奇心和探究欲，以充分发挥“儿童博物馆”环境创设的价值，提升幼儿的认知水平，丰富幼儿的生活经验。
二、本阶段研究的主要内容
⒈关注幼儿感兴趣的问题，让学习效果看得见。
⒉丰富课程资源，开展生成类课程。
⒊以游戏观摩与课例研讨为载体，深思生命共同体视角下“儿童博物馆”相关课程中环境创设和材料使用的途径。
三、主要工作和措施
㈠深入理论学习
围绕子课题选择相关理论文献，采取自主学习和集中学习相结合，推进课题研究工作。
㈡规范课题管理
写好子课题计划，做好课题成员安排及任务分工，定期召开课题组会议，围绕总课题及子课题方案开展工作，每月进行课题记录、新闻发布，把握研究方向。
㈢推进课题实施
⒈2.3月大厅博物馆。
⒉4月种子博物馆环境优化。
⒊5月大班院子环境优化。
⒋6月书博物馆、布博物馆、科探馆环境优化。
㈣进行课题总结
与课题组成员共同回顾梳理本学期课程环境材料等，撰写子课题阶段总结。
本学期具体工作安排如下：
时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
2024年2、3月 |
2、3月大厅博物馆 |
根据幼儿自身的兴趣和需要提出项目问题后，教师通过图文结合的方式将项目问题呈现在环境创设中，鼓励幼儿进行自主探究，并将幼儿的探究过程与发现体现在环境创设中，让幼儿的学习经验看得见。。 |
⒈理论学习。 ⒉调查小中大年龄段幼儿对大厅博物馆的想法。 ⒊探讨：如何呈现项目问题和幼儿的探究过程。 |
调查法 行动研究法 |
大厅博物馆项目问题与探究过程呈现。 |
2024年4月 |
4月种子环境优化 |
基于种子博物馆现有环境和材料，探讨如何进一步丰富院子材料，更能体现以幼儿为本的环境 |
⒈理论学习。 ⒉现场观摩：寻找场馆里需要调整的环境材料。 ⒊探讨：结合地方资源、季节资源，拓宽材料种类。 |
观察法 行动研 究法 |
⒈调整种子博物馆资源，形成预设游戏。 |
2024年5月 |
5月大班院子环境优化 |
基于大班院子现有环境和材料，探讨如何进一步丰富院子材料，更能体现以幼儿为本的环境。 |
⒈理论学习。 ⒉现场观摩：寻找院子里需要调整的环境材料。 ⒊探讨：结合地方资源、季节资源，拓宽材料种类。 |
观察法 行动研究法 |
⒈调整大班院子博物馆资源，形成预设游戏。 |
2024年6月 |
6月书博物馆、布博物馆、科探馆环境优化 |
基于书博馆、布博物馆和科探馆现有环境和材料，探讨如何进一步丰富场馆材料，更能体现以幼儿为本的环境。 |
⒈理论学习。 ⒉现场观摩：寻找场馆里需要调整的环境材料。 ⒊探讨：结合地方资源、季节资源，拓宽材料种类。 |
观察法 行动研究法 |
优化书博馆、布博物馆、科探馆的环境、材料摆放、作品展示等。 |
2024年6月 |
6月环境创设研究经验总结 |
梳理子课题一本学期资料，并分类整理。 |
⒈与课题组成员共同回顾梳理本学期课题资源、课程环境材料等。 ⒉撰写子课题阶段总结 |
成果梳理 |
⒈课题资源库 ⒉子课题阶段总结 |
课题负责人：咸印莹
