聚焦“前书写”助力幼小衔接

——幼儿一日生活中“前书写”的支持与策略

研修活动新闻

为了理清“前书写”的核心概念，建立正确的“前书写”教育观，提高指导策略和能力；明晰“前书写”的教育内容，一日活动中努力为幼儿营造支持性学习环境，助力幼小衔接。2023年3月1日下午12:00~14:00，娄江幼儿园大班组教师在黄银银老师的带领下，开展了“聚焦“前书写”助力幼小衔接——幼儿一日生活中“前书写”的支持与策略”的研修活动，本次研修活动没有学时。

首先，教师们基于基于大班前书写的状况，学习了《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》文件中“前书写”目标，明确“前书写”的概念及“前书写”的意义。

其次，针对具体问题进行集体汇总与研讨，在教研活动前我们也对班级的“前书写”活动进行了思考并提出了“前书写”活动中存在的问题，分别有：会写自己的名字，有的会写名字，但是写的太大，但是会签到其他格子里。名字会前后颠倒，或者是上下颠倒。内容丰富，但是写的不清楚，没有格式和排版等。教师们集思广益，对于实际出现的问题进行建议与解惑。

接着，将理论研讨运用于实际、前书写在班级中的应用，集体活动中也可以渗透前书写。一日活动中蕴含着许多前书写学习的契机，教师需要以幼儿一日活动为切入点，支持他们的发展，在集体活动、区角游戏、植物角记录、入园签到、心情日记等等，进一步架构幼儿“前书写”的实施路径。

通过本次研讨，教师们对大班前书写活动的理解、实践和应用，发现班级幼儿前书写的问题，并在交流研讨中提出相对应的解决措施。各位教师也在研讨中发现幼儿一日活动中可以渗透前书写的各个环节，并在环节中提出前书写的规范性，如要完整书写全名和正确书写方式。